|
mavzu soat juftlik Jismoniy rivojlanish
|
| bet | 10/26 | | Sana | 09.10.2024 | | Hajmi | 223,5 Kb. | | #274262 |
Bog'liq Rivojlanish 4-mavzuO'rta bolalik
Sensor va idrok etish funksiyalari, odatda, bu davrda kattalarning yetuklik darajalariga erishadi. Xotira va hissiyotni o'z ichiga olgan boshqa asosiy psixologik jarayonlarni qo'llab-quvvatlovchi sohalar ham miyaning boshqa qismlari bilan aloqalarni o'rnatishda davom etsa-da, mohiyatan to'liqdir. Ilgari ajratilgan nevrologik markazlarni bir-biriga bog'lash jarayoni bolalar uchun o'z fikrlari ustida o'ylashlari va o'z maqsadlari bilan davom etishlari uchun tobora ko'proq imkoniyat yaratadi.
Zaif bog'lanishlarni sinaptik ravishda kesish bolalik davrida o'zgarishlarning asosiy kuchiga aylanadi. Shunga qaramay, foydalanilmagan sinapslar kesilgan bo'lsa ham o'rganish paytida, ayniqsa, korteksda yangilari shakllanishda davom etadi. Miyelinatsiya jarayoni ham davom etadi, neyronlarni himoya qiladi va xabarlarni uzatishni tezlashtiradi. Ushbu foydali nevrologik sxemalarni mustahkamlash amaliyoti bolalarga qiziq bo'lgan har qanday narsa - kulgili kitoblar, raqs harakatlari, pirojniy bezash yoki ov qilish strategiyalari haqida bilimga ega bo'lishga imkon beradi. Xuddi shu tarzda bolalar o'zlarining hayotlarida odamlarning odatlari va motivlari haqida ko'p narsalarni bilib olishadi, bu ularga oilasi va tengdoshlari guruhlariga qulay tarzda moslashishga yordam beradi. Bolalar o'zlarining ona tillarini tobora ko'proq o'zlashtiradilar, murakkab so'zlar va grammatik tuzilmalardan mohirona foydalanadilar.
Bolalikdagi nevrologik o'zgarishlarning yana bir natijasi shundaki, bolalar ko'payib borayotgan g'oyalarni ko'rib chiqish qobiliyatiga ega bo'lib, bir vaqtning o'zida bir nechta aqliy vazifalarni bajaradilar. Kichik maktab yoshidagi bolalarda miya zanjirlari qurilayotgani sababli ularning e'tibori va kelajakni rejalashtirish qobiliyati cheklangan. Natijada ular uzoq ko'rsatmalarni eslay olmaydilar va ko'pincha bilganlarini ham unutadi.
Kattalar bolalarga murakkab vazifalar uchun oraliq maqsadlarni belgilash va bolalarni loyihalardagi rivojlanishlarini kuzatib borishga undash orqali ularga nozik ijro mahoratini oshirishda yordam berishi mumkin. Bundan tashqari, kattalar o'zlarining his-tuyg'ulari haqida suhbatlashish va g'azab, umidsizlik va qayg'u yetkazishning samarali usullarini o'rgatish orqali bolalarning his-tuyg'ularini tartibga solish bo'yicha taxminiy harakatlarini qo'llab-quvvatlashlari mumkin. Va nihoyat, ushbu yoshdagi bolalar yangi lug'at va murakkab grammatik tuzilmalarni o'rganishda davom etadilar va adabiyot, she'riyat va ikkinchi tillarni o`rganishga layoqatlidirlar.
|
| |
