|
Media ta’limning asosiy tushunchalari
|
| Sana | 21.04.2023 | | Hajmi | 169.93 Kb. | | #53063 |
Bog'liq Media ta’limning asosiy tushunchalari 577 12.07.2019 (1), Doc1, Растрли графика, Kompyuter grafikasi haqida qisqacha, tasvir va grafikalar , TIZIMLI PLATALARtarmoq, mediata\'lim, MEDIATA’LIM – YOSHLARNI SALBIY AXBOROTLARDAN HIMOYA QILISHNING MUHIM OMILI, MOBIL TEXNOLOGIYALAR VA MA, e723559b-e179-450f-9fe4-283063c79c4c (1), Axborot xavfsizligini ta ‘ minlashning zamonaviy usul va vosital, 1-Amlaiy ish Nazariy qism iso 27002
Media ta’limning asosiy tushunchalari
Media-ta’lim hozirgi davrda shaxsning ommaviy axborot vositalari orqali rivojlanish jarayonini anglatadi.
Media-ta’lim— bu media mahsulotlari bilan:
muloqot madaniyatini kommunikativ imkoniyatlari tanqidiy tafakkuri media matnini to‘liq qabul qilish;
tahlil qilish hamda baholashdan iborat.
Media-savodxonlik insonga ekranli san’atni:
televideniye;
radio;
video;
kinomotograf;
matbuot;
matbuot internet va boshqalarni taqdim etadi.
Manbalardan kelayotgan axborot oqimidan to‘g‘ri foydalanib, o‘zining rivojlanishi uchun kerakli bo‘lgan axborotlarni o‘rganish. Hozirgi axborotlashgan jamiyatda barcha media-resurslarini tahlil qilish muhum rol o‘ynaydi. Xorijiy media-ta’limning tahlili shuni ko‘rsatadiki, talabalar o‘zining o‘qish jarayonida asosan internet, televideniya manbalaridan foydalanishadi.
Jahon media pedagogikasida medianing tarbiyaviy ijodiy ususllaridan foydalanish yo‘lga qo‘yilgan. Media-ta’lim usullari asosan kiyingi muhum bosqichlarga bo‘linadi.
Media-nazariyasi, uning tarixi, strukturasi hamda tili haqida bilim olish (o‘qitish media-texnologiyasi);
Mediamatnlarni qabul qilishni rivojlantirish «o‘qish, anglash, tasavvurni faollashtirish, xotirani rivojlantirish, fikrni turli usullarini rivojlantirish» (kritik, ijodiy, intuitv hamda obraz yaratish).
Media-ta’lim faoliyatini olib borish uchun ma’lum bir profissional bilim ko‘nikma va ko‘rsatgichlariga ega bo‘lish lozim:
maxsus yo‘naltirilgan mediata’lim sohasida nazariy bilimlar hamda eng so‘nggi axborotlarga ega bo‘lish darajasi; motivatsiyalashgan ko‘rsatgich.
Masalan, ta’lim jarayoniga:
aqliy;
visual;
sensor;
audio bo‘lgan faoliyat;
tezkor media-ta’lim sohasida metodik ko‘nikmalarini darajasi, masalan, media-manbalarni va ulardagi axborotlarni ijodiy yondashish orqali qabul qilish.
Ularning kelib chiqish sabablarini sharoitlarini va harakatini o‘rganib tahlil etish tashviqotchilik harakatini olib borish va optimal natijani tallash. Kreativ (ijodiy media-ta’lim faoliyatidagi ijodiy fikrlash darajasi) (mobillilik, kommunikativlik, o‘ziga xoslik, tasavvurni rivojlantirish fantaziya kabi xususiyatlarga ega bo‘lish). Dunyoda media-ta’limini ahamiyati turli xalqaro tashkilotlar UNESKO tashkilotining rezolyutsiya hamda tavsiyalarida media-ta’lim muhumligi alohida ta’kidlanib, media-ta’lim rivojlanishini qo‘llab-quvvatlagan (mediaeducation barcha turlari elektron, bosma, grafik, media va boshqalar) hamda turli texnologiyalar bilan uzviy bog‘langan holda rivojlanadi va insonlarni quyidagi faoliyatlarga yo‘naltiradi.
Media-matnlarni tahlil qilish tanqidiy anglash va yaratish.
Media-mahsulotlarni (matn, video-audio) manbalarini topish va ularning quyidagi:
siyosiy;
iqtisodiy;
madaniy;
iqtisodiy xususiyatlarini aniqlash va ularni asl ma’nosini o‘rganish.
Media-mahsulotlarini tushunish.
Shaxsiy media-mahsulotlarini yaratish tarqatish va ularga qiziqadigan auditoriyaga ega bo‘lish.
O‘rganish hamda yaratgan media mahsulotlarni hayot tarzini aniqlash. Media-ta’lim— bu butun hayot uchun konsepsiyasi deyiladi.
|
| |
