Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti o‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi

Xulosa

• Xulosa
• Shunday qilib, bolalikning shunday davri mavjudki, bu davrda olingan bilim ko’nikma va malakalar juda uzoq xotirada saqlanadi demak, shu davrda bolaning tarbiyasi ta’limiga imkon qadar ko’proq vaqt ajratishi zarurki bu yoshdagi bola idrokning o’tkirligi ravshanligi, sofligi, aniqligi o’zing qiziquvchanlgi, ishanuvchanligi hayoloting yorqinligi xotirasining kuchliligi taffakkuring yoqqolligi bilan boshqa yoshdagi bolardan ajralib turadi. Bu davrda bola u yoki bu axborotni o’z xoxish irodasi qiziqishi bilan to’plashga xarakat qiladi. Bolaning anashu faolligi xotirasining muayyan darajada rivojlanganligini bildiradi. Bolaning verbal tavakkuri ruxiy o’sish daajasi ta’lim jarayoning boshlang’ich sinflardanoq to’g’ri va to’liq mukammal yo’lga qo’yish orqali rivojlantiriladi va takomillashtiriladi. Buning uchun har bir bolaning nimaga qodirligini o’rganish aniqlash talab etiladi. Muammoni o’rganish davomida shundey hulosalarga kelish mumkinki vensler testlar batareyasining 1-2-4-5 subtestlari diagnostik ahamyatga ega bo’lib ushbu testlar yordamida 2 toifa o’quvchilarni verbal tafakkurinig o’ziga hos rivojlanish hususiyatlarini aniqlash va tekshirish mumkin.

Foydalanilgan adabiyotlar

• Foydalanilgan adabiyotlar
• K.Mamedov, Shoumarov “Aqli zaif bolalar psixologiyasi” 1994 yil.
• S.Ya. Rubinshteyin “Psixologiya umstvenno otstalogo shkolnika” 1986 yil.
• A.V.Petroviskiy “Umumiya psixologiya” 1992 yil.
• E.G’oziyev Psixologiya 1991yil.
• M.Voxidov Bolalar psixologiyasi 1982 yil.
• Perovskiy A.V. Umumiy psixologiya.