Qanday qilib og'zaki nutqni rivojlantirish kerak
Psixologlar va sotsiologlar, faylasuflar va izlanuvchan aktyorlar oratoriyani rivojlantirish muammosiga e'tibor berishdi. Ularning barchasi ommaviy nutqqa moyillikning paydo bo'lishi (yo'qligi) sabablarini, shuningdek, qanday qilib o'qishni va yozishni o'rgatishni o'rgatish kerakligini tushunishga harakat qilishdi.
Miloddan avvalgi V asrga kelib, birinchi falsafiy oqimlar paydo bo'lgan va sofistlar (adiblar) paydo bo'lganida, notiqlik qobiliyatini rivojlantirish haqida o'ylaydiganlar uchun maktablar paydo bo'ldi. Qadimgi dunyoda, suhbatni mantiqqa, bahs-munozaralarga muvofiq olib borish qobiliyati, puxta o'rnatilgan ovoz deyarli o'zining vazniga teng edi.
Sud protsessual instituti o'sha paytda yo'q edi, ko'pincha da'vogarlar o'zlarini himoya qildilar. Shuning uchun da'voning natijasi nutqning tarkibiga, uning hissiyotliligiga va taqdimot sur'atiga bog'liq edi. Shunday qilib, ma'ruzachi kerak edi:
aniq nutq rejasi bor,
dalillar va dalillar tayyorlang
baland, yoqimli ovozli,
To'g'ri, ularni ishontirib, tinglovchilarni qo'llab-quvvatlang.
Qadimgi Yunonistonda eng mashhur o'qituvchilar, masalan, qadimgi Rimda notiqlik san'ati rivojiga ta'sir ko'rsatgan Sokrat yosh yigitlarga o'z fikrlarini to'g'ri shakllantirishni, izchil va mantiqan o'zlarini ifoda etishni, diksiyani rivojlantirishni, ovoz kuchini va shunga o'xshash narsalarni o'rgatgan. Yunon maktablarida chet elliklar ham o'qishgan - keyinchalik ellinlar faoliyatini davom ettirgan rimliklar o'zlarining tajribalarini umumlashtirishgan.
Maksimal ta'sirga erishadigan notiqlik usullari eng yaxshisidir. Но не стоит заранее перекладывать всю ответственность за обучение на плечи преподавателя: обучающемуся тоже придется потрудиться, и немало.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, yangi boshlanuvchilarning aksariyati patologik o'z-o'zini shubha qilishdan aziyat chekishadi - ular ommaviy nutqdan qo'rqishadi, go'yo hamma ma'ruzachiga qarashadi, uning xatti-harakatlarida kamchiliklarni topishga urinishadi. Shuning uchun, siz ushbu kamchilikni tuzatgandan boshlashingiz kerak. Va munozaralarda, tematik monologlarda, bahs-munozaralarda mashq qilish orqali siz undan xalos bo'lishingiz mumkin. Shu sababli, guruhli mashg'ulotlarda barcha talabalar o'zlari haqida nutq-prezentatsiya qilish bosqichidan o'tishadi.
Tez bo'g'in, uyg'unlikka keng so'z birikmalarisiz erishib bo'lmaydi. Buning uchun ko'p narsalarni o'qish, tarixni o'rganish, avlodlariga og'zaki ijodda mustahkam meros qoldirgan qadimiy mualliflarning asarlaridan foydalanish kerak. Yaxshi xotira insoniyatning munozaralarni o'tkazishdagi tajribasining xilma-xilligini saqlashga yordam beradi - bu holda ham qilishning iloji yo'q. Keyingi narsa - diksiyani o'rganish: bu ritorikaning asosiy tarkibiy qismlaridan biridir.
Talaffuzning barcha mumkin bo'lgan kamchiliklarini tuzatish uchun, nutq aniq bo'lmaguncha, unli, undosh, ovozli, kar kabi fonetik mashqlarni iroda, qat'iyat va tajovuzkorlik bilan takrorlashingiz kerak.
|
