|
O’qituvchisi: Mavzu: Umumiy o`rta ta`lim maktablarida biologik ta`lim mazmuni asoslari
|
| bet | 1/9 | | Sana | 14.03.2024 | | Hajmi | 37.07 Kb. | | #171762 |
Bog'liq Документ Microsoft Word 4.1, 9-informatika-darslik, 30-Mavzu Printerni o‘rnatish va foydalanish, file, 8
Biologiya o’qitish metodikasi kafedrasi
o’qituvchisi:
Mavzu: Umumiy o`rta ta`lim maktablarida biologik ta`lim mazmuni asoslari
Kirish
I-BOB. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida biologik ta’lim mazmuni asoslari.
1.1. Biologik ta`lim asoslari.
1.2. biologik ta`lim mazmuni.
II-BOB. Biologik ta’limning maqsad va vazifalari.
2.1. biologik ta`lim komponenti.
2.2. biologik bilimlar minimumi.
III-BOB. Biologik ta’lim komponentlari.
3.1. biologik ta`lim komponentlarining asoslari va biologiyani o`qitish vositalari.
XULOSA.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI
KIRISH
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida biologik ta’lim mazmuni hozirgi davrdagi biologik fanlar rivojlanish darajasini o‘zida aks ettirishi zamon taqozosidir.
O‘quvchilar uchun biologik o‘quv materialini tanlash biologiya o‘qitish metodikasida nihoyat murakkab masalalaridan biri sanaladi. U maktab o‘qituvchilari, pedagoglari, biolog olimlar xamkorligida hal etiladi. O‘quvchilar uchun ta’lim mazmunining tanlashni qiyinligi ilmiy axboratning benihoyat ko‘pligi va tez o‘sishi bilan uzviy aloqador. Keyingi davrda biologiya tobora tez rivojlanayotgan mustaqil fanlar tizimidan iboratligi ma’lum bo‘lib qoldi. U botanika, zoologiya, fiziologiya, anatomiya, morfologiya, genetika, sitologiya, antropologiya, embriologiya, paleontologiya, mikrobiologiya, gidrobiologiya, biogeografiya, biotexnologiya, bioetika, bioestetika, evolyusion ta’limot va boshqa xususiy fanlar majmuasidan tashkil topgan.
Vizualizatsiyadan foydalanish xususiyatlari. Maktabdagi biologik eksperiment, uning turlari va unga qo'yiladigan talablar. Amaliy usullarning turlari. Kimyo darslarida ularni qo'llash xususiyatlari. Biologiya sinfidagi laboratoriya va amaliy ishlar. Ta'limning turli usullarida o'qitish usullarini qo'llash; biologiya darsining turli bosqichlarida.
Biologiyani o'qitish vositalari. O'quv qo'llanmalarining tasnifi. Tabiatshunoslik fanlari fanlaridan o'quv qo'llanmalarini tanlash tamoyillari. Ko'rgazmali qurollardan kompleks foydalanish. Maktabning biologiya xonasi, uning jihozlari va maqsadi.
Mavzu bo'yicha daftar. Daftar funktsiyalari. Daftarni saqlashga qo'yiladigan talablar. Biologiya darsligi o'quv tizimi sifatida. Sinfda va uy vazifasida o'quvchilarni darslik va ishchi daftar bilan tashkil etish. Mavjud o'zgaruvchan biologiya darsliklarining tavsifi. Darslik tanlash mezonlari.
Biologiya fanidan talabalarning bilim va ko'nikmalarini nazorat qilish. Bilimlar va ko'nikmalarni nazorat qilish shakllari, turlari va turlari. Bilim va ko'nikmalarni boshqarish usullari. Talabalarning bilim va ko'nikmalarini nazorat qilish funktsiyalari. Joriy va yakuniy nazorat. Darsda bilim va ko'nikmalarni nazorat qilishni tashkil etish. Bilim va ko'nikmalarni nazorat qilishga tizimli, integrallashgan va individual yondashuvlar. Biologiya sinfidagi eksperimental ko'nikmalarni boshqarish.
Biologiya fanidan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish shakllari. O'qitish shakllari tizimi va ularning vazifalari: dars, ekskursiya, darsdan tashqari mashg'ulotlar, darsdan tashqari mashg'ulotlar, mustaqil va uy vazifasi kabilarni tashkil etadi.
Dars - bu fanni o'qitishning asosiy shakli. Mavzu bo'yicha darslar tizimi. Darsga qo'yiladigan talablar. Dars turlari va turlari. Darslarning tuzilishi. Muammoli o'qitish bilan darsning o'ziga xos xususiyati. Umumiy darslar, ma'ruza darslarining xususiyati. Dars turlari: dars-seminarlar, dars-konferentsiyalar, dars-rolli o'yinlar, dars-munozaralar va bahslar. Intervyu darslari, ofset darsi. TV va kino darsi. Kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda darslarning xususiyatlari.
Darsda talabalarni jonlantirish. Darsda o'quvchilarni tashkil etishning individual va guruhiy shakllari. Kollektiv ijod darslari. O'qituvchini darsga tayyorlash. Dars turini tanlash tamoyillari. Batafsil dars rejasi. Darsni qisqartirishga talablar, darsni tematik rejalashtirish. Ekskursiyalar biologiyada o'quv ishini tashkil etishning muhim qo'shimcha shakli sifatida. O'quv shakli sifatida ekskursiyalarning belgilari. Ekskursiyalarni tashkil etish va o'tkazish metodologiyasi..
O`qituvchiga jamiyat tomonidan qo`yiladigan talablar, turli xilldagi ijtimoiy kutishlar, pedagogning individualligi, uning, shu tariqa talablarga javob berishga subyektiv tayyorgarligi muayyan o`qituvchining pedagogik faoliyatga naqadar tayyorgarligidan dalolat beradi.
Muhim davlat vazifasini – Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirayotgan zamonaviy maktab o`qituvchisining xislatlari, uning ijodiy faoliyati, asosan, amaliy ishda, pedagogik tajribalarni egallash jarayonida o`sib rivojlana boradi. Shu bilan birga o`qituvchi doimiy ravishda o`z malakasini oshirib, o`z ishining muvaffaqiyatini yuqori darajada ta’minlashga yordam beradigan shaxsiy xislatlarini tarbiyalab borishi zarur.
Jamiyat uchun o`qituvchining o`rni va roli beqiyos. Ularning saviyasi jamiyatni yo tubanga, yoki yuksakka olib boradi. Tushunarli bo`lishi kerakki, o`qituvchi – ulkan mas’uliyatli, hur fikrli va o`sib boruvchi bilim egasi. Zamonaviylik uning majburiy sifati, bilimiga qanady talab bo`lsa, unga ham shunchalik qat’iy talab bo`ladi. Ya’ni bilimini bu zamonga muvofiqlashtirib borilmasa, nafi va dollzarbligi kamayib boradi. Demak, keng dunyoqarash, hur fikrlash va zamonaviylik – o`qituvchining majburiy kasb talabi.
O`zbekiston Birinchi Prezidenti Islom Karimov “Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch” asarida haqli ravishda ta’kidlaganidek, “... agarki dunyo imoratlari ichida eng ulug`i maktab bo`lsa, kasblarning ichida eng sharaflisi o`qituvchilik va murabbiylikdir, desak, o`ylaymanki, ayni haqiqatni aytgan bo`lamiz”. Darhaqiqat, o`qituvchi, nainki sinf xonasiga fayz va ziyo olib kiradigan, balki ming-minglab murg`ak qalblarga ezgulik yog`dusini baxsh etadigan mo`tabar zotdir.
|
| |
