B./ B. /B TEXNOLOGIYASINI QO‘LLASH QOIDALARI
|
Mavzu savollari
|
Bilaman
|
Bildim
|
Bilishni xohlayman
|
1.
|
Mash'ulotlar
|
|
|
|
2
|
Didaktik maqsadlar
|
|
|
|
3.
|
Namunali nutqqa ega bo‘lish
|
|
|
|
4.
|
Metodik tamoyillar
|
|
|
|
5.
|
Tarbiyachining nutqi
|
|
|
|
6.
|
Dastur
|
|
|
|
7.
|
Suhbat
|
|
|
|
8.
|
Nazorat-tekshiruv
|
|
|
|
9.
|
Tayyorgarliksuhbati
|
|
|
|
10.
|
Ta’lim-tarbiya
|
|
|
|
11.
|
Reproduktiv
|
|
|
|
12.
|
Dialog
|
|
|
|
Pedagogik vazifalar:
- Mavzu bo`yicha bilimlarni mustahkamlash va tizimlashtirish;-darsliklar bilan ishlash ko`nikmalarini hosil qilish;- axborotlarni qabul qilish ko`nikmalarini rivojlantirish;
Nazorat: Joriy, savol-javob.
Adabiyotlar:
1.Bolalar nutqini rivojlantirish nazariyasi va metodikasiF.R. Qodirova R.M. Qodirova Toshkent.2006
2.F.R.Qodirova. Maktabgacha yoshdagi rusiyzabon bolalarni o’zbekcha so’zlashga o’rgatish. T.,1997.
3.Jo‘rayev K va boshqalar. Kichkintoylar nutqini o‘stirish. T.:“O‘qituvchi”, 1988.
4.Razbaeva M.E., Ahmedova X.A. Nutq o‘stirish metodikasi. T.:“O‘qituvchi”, 1978.
5.Shodiyeva K. Maktabgacha yoshdagi bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatish. T.: “O‘qituvchi”, 1995.
6-AMALIY MASHG’ULOT
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning grammatik qurilishni shakllantirish mazmuni.
Bolalar nutqining Grammatik to‘g’riligi ustida ish olib borishda muammoli nutq vazifalari, ijodiy topshiriqlarning borishda muammoli nutq vazifalari, ijodiy topshiriqlarning o‘rni va vazifasi. Bolalarning til tuzilmasini o‘zlashtirishlari: nutqning leksik, grammatik tomonlarini shakllantirish (tuzilmaviy jihati).
Talabalardan o`tilgan mavzu yuzasidan o`z fikrlarini bayon etishadi, bunda ko`rgazmali qurol, turli ta'lim metodlaridan foydalanishadi. Zarur o`rinda savollar beriladi. Talabaning o`zlashtirish faoliyati baholanadi.
REJA:
1 Bolalar nutqining grammatik to‘g’riligi ustida ish olib borishda muammoli nutq vazifalari.
2. Ijodiy topshiriqlarning borishda muammoli nutq vazifalari, ijodiy topshiriqlarning o‘rni va vazifasi.
3. Bolalarning til tuzilmasini o‘zlashtirishlari.
Mashg`ulotning maqsad va vazifalari: Bolalar nutqining grammatik to‘g’riligi ustida ish olib borishda ijodiy topshiriqlarning borishda muammoli nutq vazifalari rivojlantirish masalalari.
«Insert» usulidan foydalanib ishlash qoidasi
1. Ma’ruza matnini o‘qib, matnning chetiga quyidagi belgilarni qo‘yib chiqing:
V – bilaman.
+ - men uchun yangi ma’lumot.
- men bilgan ma’lumotni inkor qiladi.
? – noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qo‘shimcha ma’lumot.
2.Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiring.
Mavzu savollari
|
V
|
-
|
+
|
?
|
1. «Til» va «nutq» tushunchalari
|
|
|
|
|
2. Bolalarning nutqni o‘zlashtirishi
|
|
|
|
|
3.Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish
|
|
|
|
|
4.Nutqnirivojlantirish metodikasi
|
|
|
|
|
5.Turli yosh guruxlarda nutq o‘stirish
|
|
|
|
|
Pedagogik vazifalar:
- Mavzu bo`yicha bilimlarni mustahkamlash va tizimlashtirish;-darsliklar bilan ishlash ko`nikmalarini hosil qilish;- axborotlarni qabul qilish ko`nikmalarini rivojlantirishmetodlari;
Nazorat: Joriy, savol-javob.
Adabiyotlar:
1.Bolalar nutqini rivojlantirish nazariyasi va metodikasiF.R. Qodirova R.M. Qodirova Toshkent.2006
2.F.R.Qodirova. Maktabgacha yoshdagi rusiyzabon bolalarni o’zbekcha so’zlashga o’rgatish. T.,1997.
3.Jo‘rayev K va boshqalar. Kichkintoylar nutqini o‘stirish. T.:“O‘qituvchi”, 1988.
4.Razbaeva M.E., Ahmedova X.A. Nutq o‘stirish metodikasi. T.:“O‘qituvchi”, 1978.
5.Shodiyeva K. Maktabgacha yoshdagi bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatish. T.: “O‘qituvchi”, 1995.
7-AMALIY MASHG’ULOT
Suratlar orqali suhbatlar o‘tkazish usullari. Hikoya qilib berish turlari va metodlari.
Suratlar orqali suhbatlar o‘tkazish usullari. Suhbat turlari. Hikoya namunasi, reja, tarbiyachining bola bilan birgalikda hikoya qilib berishi, jamoa bo’lib hikoya tuzish, qismlari bo‘yicha hikoya qilib berish, modellarni baholash, ko‘rsatish va ulardan foydalanish, bayon qiluvchi monologlar tuzishga o‘rgatish uslubiyati.
Talabalardan o`tilgan mavzu yuzasidan o`z fikrlarini bayon etishadi, bunda ko`rgazmali qurol, turli ta'lim metodlaridan foydalanishadi. Zarur o`rinda savollar beriladi. Talabaning o`zlashtirish faoliyati baholanadi.
REJA:
1. Hikoya namunasi, reja, tarbiyachining bola bilan birgalikda hikoya qilib berishi.
2. Jamoa bo’lib hikoya tuzish, qismlari bo‘yicha hikoya qilib berish, modellarni baxolash.
3. Ko‘rsatish va ulardan foydalanish, bayon qiluvchi monologlar tuzishga o‘rgatish uslubiyati
|
