|
O`quv-uslubiy majmua namangan 2022-2023 y Annotatsiya
| | bet | 121/189 | | Sana | 06.06.2024 | | Hajmi | 0,68 Mb. | | #260946 |
Bog'liq болалар нутқини ўстириш мажмуа4-AMALIY MASHG’ULOT
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug‘at ishini olib borishning nazariy asoslari
Lug‘atni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug‘at ishlarini olib borishning nazariy asoslari. Bolalar bog‘chasida lug‘at ishlarini olib borishning lingvodidaktik asoslari. Bolalarning so‘z boyligini atrof muhitni tanishtirish bilan birgalikda rivojlantirish (tarixiy-pedagogik jihati).
Mashg‘ulotlarda va kundalik muloqotda nutqning grammatik jixatdan to‘g‘riligini shakllantirish shartlari va yo’llari, bolalar nutqida grammatik xatoliklami tuzatish; grammatik shakllarga maxsus o‘rgatish.Talabalardan o`tilgan mavzu yuzasidan o`z fikrlarini bayon etishadi, bunda ko`rgazmali qurol, turli ta'lim metodlaridan foydalanishadi. Zarur o`rinda savollar beriladi. Talabaning o`zlashtirish faoliyati baholanadi.
REJA:
1. Ilk yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish.
2. Ilk yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda o`yin va mashqlardan foydalanish.
3.Kichik yoshdagi bolalar nutqini o’stirishning metodik masalalari. Nutqiy muloqotni rivojlantirish
Mashg`ulot maqsad va vazifalari: Ilk yoshdagi bolalar nutqini rivojlanishida o`yin mashg`ulotlaridan foydalanish bilan rejali olib borilishi, bolalar nutqi va harakatini rivojlantirish.
Ko‘rgazmali ma’ruza materiallari
B/B/B JADVALI - Bilaman/ Bilishni xohlayman/ Bilib oldim. Mavzu, matn, bo‘lim bo‘yicha izlanuvchanlikni olib borish imkonini beradi.
Tizimli fikrlash, tuzilmaga keltirish, tahlil qilish koo‘nikmalarini rivojlantiradi.
Talabalar:
Jadvalni tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida, kichik guruhlarda jadvalni rasmiylashtiradilar.
-
“Mavzu bo ‘yicha nimalarni bilasiz” va “Nimani bilishni xohlaysiz” degan savollarga javob beradilar. Jadvalning 1- va 2- bo‘limlarinito‘ldiradilar.
-
O‘qituvchi bayonini tinglaydilar, mustaqil o‘qiydilar.
-
Mustaqil, kichik guruhlarda jadvalning 3 bo‘limini to‘ldiradilar
|
| |
