|
Korreksion pedagogik faoliyat
|
| bet | 157/194 | | Sana | 24.05.2024 | | Hajmi | 3,62 Mb. | | #251959 |
Bog'liq portal.guldu.uz-Umumiy pedagogikaKorreksion pedagogik faoliyat
|
Korreksionial pedagogicheskoe deyatelnosit
|
Special pedagogical activity
|
Korreksion tarbiyaviy ishlar
|
Korreksionnaya vospitatelnaya rabota
|
Special educational works
|
Ko‘nikma
|
Navыk
|
Experience
|
Ko‘rgazmali metodlar
|
Vыstavochnыe metodы
|
Visual methods
|
Litsey ( kollejda) maruza
|
Litsey ( kolledje) leksiya
|
Lecture at lyceum (collage)
|
Loyihalashtirish ( rejalashtirish)
|
Proektirovat ( planirovanie)
|
Projecting( planning)
|
Logopediya
|
Logopediya
|
Logopedy ( in Greek “logos” word, theory “paedie” educate
|
Magistratura
|
Magistratura
|
Magistrature
|
Madaniyat
|
Kultura
|
Culture (from “cultura” which means caring and polishing)
|
Mazmun
|
Soderjanie smыsl
|
Content (studying and educating)
|
Hikoya
|
Rasskaz
|
Story
|
Hisobga olish
|
Uchyot
|
Considering
|
Huquqiy madaniyat
|
Pravovaya kultura
|
Legal culture
|
Huquqiy ong
|
Pravovoe soznanie
|
Legal consciousness
|
Huquqiy tarbiya
|
Pravovoe vospitanie
|
Legal upbringing
|
Huquqiy talim
|
Pravovoe obrazovanie
|
Legal education
|
Huquqiy faoliyat
|
Pravovaya yuridicheskaya
|
Legal activity
|
TARQATMA MATERIALLAR
Topshiriqli keys
Halima o‘zini o‘rtoqlari kutishayotganligi sababli, ko‘chaga chiqmoqchi. Oyisi bo‘lsa, bunga ruxsat bermayapti. Halima esa darslarini tayyorlab bo‘lganligini aytib ruxsat surayapti. Biroq, oyisi kutilmaganda, “Qiz bolalar ko‘chada yurmay, uy-ro‘zg‘or ishini qilishi kerak. Yertaga kelin bo‘lsang, orqangdan gap yeshitmay!” - dedi.
Savollar:
Bu vaziyatda kim haq?
Oyisi qanday pedagogik xatoga yo‘l qo‘ydi?
Sizningcha, Halimaning keyingi harakatlari qanday bo‘ladi?
Talabalarga tavsiya etiladigan manbalar:
“Pedagogika” va “Psixologiya”ga oid adabiyotlar.
Talablar uchun ko‘rsatmalar:
Keys mohiyatini yetarlicha anglab oling.
Berilgan manbalarga tayangan holda muammoning yechimini topishga xizmat qqiluvchi omillarni aniklang.
Aniqlangan omillar orasidan muammoga barchasidan ko‘proq daxldor bo‘lgan omil (yoki ikkita omil)ni ajrating.
Ana shu omillar asosida yechimni asoslashga urining.
O‘qituvchining yechimi
Har bir shaxs ijtimoiy, xususan, mikromuhitda shakllanadi va rivojlanadi. Bolalar o‘z tengdoshlari bilan muloqot qilish, o‘qish, o‘ynash, bellashish, bahslashish yextiyojiga ega. Ular tengdoshlari bilan bo‘ladigan munosabatlarda o‘zidagi kamchilik va nuqsonlarni sezadi, ularni bartaraf etish haqida o‘ylab ko‘radi. Tengdoshlarining ta’siri bilan mehnatga munosabatlari shakllanadi. O‘smirlar esa deyarli barcha hayotiy vaziyatlarda tengdoshlaridan namuna olishga intilishadi. O‘zlari mansub bo‘lgan muhitda lider bo‘lishga harakat qiladi. shu sababli Halimaning oyisi nohaq.
Oyisi Halimani uy-ruzg‘or ishiga haqorat qilmagan holda undashi zarur edi. Eng to‘g‘ri yo‘l Halimaga ko‘chaga chiqishi uchun ruxsat berish, biroq, uzoq qolib ketmasligini yeslatib qo‘yish, u qaytib kelganidan keyin esa o‘rtoqlari kimlar ekanligini, vaqtini tengdoshlari bilan bo‘ladigan munosabatlarga ham sarflashi mumkinligini, ammo, ko‘proq vaqtini tejashga e’tibor qaratishi zarurligini tushuntirishi lozim.
Topshiriq: mavzuga oid 3 ta keys tuzing.
Topshiriq.Tushunchalarni tahlili.
-
Tushunchalar
|
Mohiyati
|
Reja
|
O‘quvchilarga tarbiya berish jarayonini muvaffaqiyatli tashkil etishning zaruriy shartidir
|
Sinf
|
Bir xil yoshdagi va taxminan bir xildagi tayyorgarlik darajasi- ga ega bo‘gan ta’lim oluvchilar (o‘quvchilar) guruhi sinfni tashkil etadi.
|
Bilim
|
Bu o‘quvchilar ongida muayyan tartibda mustahkamlangan, ularning shaxsiy mulkini tashkil etadigan va bundan ular zaruratga ko‘ra foydalana oladigan faktlar, ma’lumotlar, ilmiy nazariyalar, qonunlar, tushunchalardir.
|
Dars
|
Dars-bevosita o‘qituvchi yetakchiligida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan o‘tkaziladigan o‘quv mashg‘ulotidir.
|
|
| |
