21
a) vazifaning tarkibi va ketma-ketllik tartibi;
b) vazifalarning xususiyatlari: informatsion-analitik, tizimlashtiruvni, muammoli;
d) ko'rsatilgan vazifalarni hal etish uchun talabalarga zarur bo'lgan vositalar;
e) qo'yilgan masalalarni hal etishda tinglovchilarda o'qituvchi yuzaga
keltiradigan emotsional
holatlari va munosabatlari.
4.
Ma'ruzani tashkil etish shakli:
a) fikrni monologik bayon etish;
b)
evristik suhbat elementlari bilan monolog; d) evristik suhbat;
e)
audio-video namoyish etish vositalariga tayanilgan monolog;
f)
dialog-tortishuv (muhokama etilayotgan muammo bo'yicha ikki qarama-qarshi nuqtayi
nazarni ifoda etuvchi ikki o'qituvchining tortishuvi).
III. Ma'ruza mazmuni
Ma'ruza mazmuni rejasi va konspekti.
Yaxlitligi,tizimliligi,
ketma-ketligi, tushunarliligi, yaqqolliligi, isbotliligini ta'minlovchi
o'quv vositalari va didaktik uslublari (konspekt chetida ajratib ko'rsatiladi).
IV. Ma'ruza davomida o'qituvchining yaxlitlik obrazi
1. Ma'ruza mazmunining har bir bo'limi bo'yicha masalalarni
yechish jarayonida
o'qituvchining talabalar bilan hamkorlik qilish usullari (birgalikda masalalarni yechish,
namunaga taqlid qilish, sheriklik).
2. Bayon etishning tipik shakli (leksika, grammatika, stilistika).
3. O'qituvchining auditoriya
bilan emotsional munosabati, noverbal munosabat vositalari
(imo-ishora, mimika, patomimika,
vokal mimika, intonatsiya,
ovozi balandligi, sur'ati, tezligi,
pauzasi).
