|
-mavzu: Texnologiya fanida yo’nalishlar bo’yicha o’qitishning o'ziga xos xususiyatlari
|
| bet | 240/267 | | Sana | 02.02.2024 | | Hajmi | 3,89 Mb. | | #150578 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta‘lim vazirligi t30-mavzu: Texnologiya fanida yo’nalishlar bo’yicha o’qitishning o'ziga xos xususiyatlari
“Servis xizmati” yo’nalishi bo‘yicha o'qitishning o’ziga xos xususiyatlari. "Texnologiya va dizayn” yo'nalishi bo'yicha o’qitishning o’ziga xos xususiyatlari. “Qishloq xo‘jaligi asoslari” yo'nalishi bo‘yicha o'qitishning o'ziga xos xususiyatlari.
31-mavzu: Texnologiya fanida ta’til kunlarida mehnat amaliyotini tashkil etish
Texnologiya fanida mehnat amaliyotni tashkil etish tartibi. 5-6 sinflarda yo'nalishlar bo’yicha mehnat amaliyotini tashkil etish, 7-8 sinflarda yo’nalishlar bo'yicha mehnat amaliyotini tashkil etish.
32-mavzu: Texnologiya fani o’qituvchisiga qo'yiladigan talablar
Mehnat ta’limi o‘qituvchisiga qo‘yiladigan talablar. Mehnat ta’limi o'qituvchisining kasbiy kompetentligi.
33-mavzu: Texnologiya fanida metod birlashmalar faoliyatini tashkil qilish
Texnologiya fanida metodik ishlarni tashkil qilish strukturasi. Metod birlashmalar va ularning faoliyati. Ilg‘or pedagogik tajribalarni o‘rganish va ommalashtirish (Mahorat maktablari). O’qituvchining jamoaviy uslubiy ishlari. Ochiq darslar va ularni o‘tkazish.
34-mavzu: Kurs va bitiruv malakaviy ishlari mavzularini tanlash, tayyorlashga qo'yiladigan talablar
Kurs va bitiruv malakaviy ishlari mavzularini tanlash, tayyorlashga qo’yiladigan talablar. Kurs ishini bajarish ketma-ketligi. Bitiruv malakaviy ish mazmuni va unda qo'yiladigan muammolarni hal qilish metodikasi.
35-mavzu: Pedagogik amaliyotga qo'yiladigan metodik talablar
Pedagogik amaliyotning maqsadi va vazifalari. Pedagogik amaliyot tiulari: passiv, aktiv, tanishuv va uzliksiz. Pedagogik amaliyot jarayonida tayyorlanadigan hujjatlar. Amaliyotchi talabaning shaxsiy ish rejasi. Ko'rgazmali qurollar tayyorlash. Amaliyotni yakunlashga qo'yiladigan talablar.
Ma’ruza mashg‘ulotlari
|
| |
