|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch ranch texnologiya universiteti
|
| bet | 1/11 | | Sana | 29.09.2023 | | Hajmi | 125.06 Kb. | | #85559 |
Bog'liq 2CHI MAVZU 9-sinf, Informatika. 11-sinf (2018, N.Taylaqov, A.Ahmedov), zebra, maktabgacha, 1677584174-ED-20231378 дл. решение эл., IPv4 va IPv6 protokollarining imkoniyatlarini taqqoslash va tahlil qilish., tavsifnoma, 727, bux esabi OA sirtqi, 1CHI MAVZU, Zebra chiziq, 2-amaliy mashg’ulot Tashqi fotoeffekt hodisasiga doir masalalar-www.hozir.org, surayyo vord, surayyo vord
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI URGANCH RANCH TEXNOLOGIYA UNIVERSITETI Maktabgacha ta’lim pedagogikasi va psixologiyasi yo’nalishi
__ kurs ____-guruh talabasi __________________________________________________ning “Maktabgacha pedagogika” fanidan tayyorlagan KURS ISHI
Mavzu: Bo‘lajak maktabgacha ta’lim pedagoglarini kreativ qobiliyatlarini rivojlantirish mexanizmi
Topshirdi: _______________________
Qabul qildi: _______________________
Mundarija
KIRISH………………………………………………………………………5-bet
I BOB. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bo’lajak tarbiyachilarning kreativ kompetentligini rivojlantirishning ahamiyati..................................................
I.1. . Pedagog-tarbiyachi faoliyatiga kreativ yondashuv..................6bet
I.2. Tarbiyachining ijodkorlik sifatlari........7-bet
II BOB. Tarbiyachining faoliyatlar jarayonidagi kreativligi.Pedagog tarbiyachining ijodkorlik sifatlari
II.1 Bo’lajak maktabgacha ta’lim pedagoglarini kreativ qobiliyatlarini rivojlantirish mazmuni. 10-bet
II.2. Pedagoglarga xos kreativ sifat va ijodiy - pedagogik faoliyat malakalari.………14-bet
II.3 Pedagog tarbiyachining ijodkorlik sifatlari ………………17-bet
XULOSA VA TAVSIYALAR…………………………………………….. 24-bet
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI……………………26-bet
ILOVALAR ……………………………………………………………….27-bet
Kirish
Mavzuning dolzarbligi Davlatimiz rahbari SH. Mirziyoyev ta’kidlaganlaridek, - “Qaysi sohani olmaylik, biz zamonaviy yetuk kadrlarni tayyorlamasdan turib biron-bir o‘zgarishga, farovon hayotga erisha olmaymiz. Bunday kadrlarni, millatning sog‘lom genofondini tayyorlash, avvalo, maktabgacha ta’lim tizimidan boshlanadi”. Ushbu ta’kidning ijrosi sifatida yurtimizda maktabgacha ta’lim tashkilotlari mutaxassialarinining ilmiy salohiyatini oshirishga oid islohotlar hamda tashkilotlarga maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar qamrovi yildan yilga ortib bormoqda. Jumladan, 2016 yil 29 dekabrda O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoevning “2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-2707-sonli qarori qabul qilindi. Ushbu qarorda maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat yurutuvchi mutaxassislarning bilim va salohiyatini oshirish va pedagogik jarayon samaradorligini yuksak darajaga ko‘tarish masalasiga ustuvor o‘rin ajratilgan. Shu bilan bir qatorda, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 8 maydagi “O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PQ–4312-son Qarorini amaliyotga joriy etish maqsadida bir qator chora-tadbirlar ishlab chiqildi. Mazkur konsepsiyada maktabgacha ta’lim mutaxassislarini tayyorlash sohasiga, maktabgacha ta’lim tashkilotlariga malakali va oliy ma’lumotli kadrlarni jalb qilishga ham alohida e’tibor qaratilgan. Bunda o’z o’zidan ko’rinib turibdiki, bo’lajak mutaxassislarni zamon talabiga mos, kasbiy faoliyatiga yangicha va kreativ yondoshadigan kadr sifatida yetkizib berish , o‘quv dasturlari va o‘quv-uslubiy materiallarini keng joriy qilish, o‘quv jarayoniga xalqaro ta’lim standartlariga asoslangan o‘quv dasturlari va o‘quv-uslubiy materiallarini keng joriy qilish, ilg‘or pedagogik texnologiyalardan samarali foydalana oladigan, bo’lajak pedagog kadrlarni zamonaviy kasbiy kompetentligi va kreativlik qobiliyatlarini rivojlantirish masalalari oliy ta’lim muassasalari oldida turgan muhim vazifadir Mustaqillik tufayli o‘z taraqqiyot yo‘lidan borayotgan O‘zbekistonda yangicha fikrlaydigan bo‘layotgan voqea hodisalarga erkin munosabat bildiradigan va tanqidiy mushohada yuritadigan yoshlarni tarbiyalash uchun keng imkoniyatlar yaratib berilmoqda. Ular qatorida ta’lim samaradorligini oshirish uchun o‘quvchilarda irodaviy sifatlarni tarkib toptirish borasida qator ishlarni amalga oshirib kelmoqdalar. O’sib kelayotgan avlodning jamiyat normalarini to’la qonli qabul qilishi, o’z davrining yaxshi va kerakli kishisi bo’lib etishishi oilaning boshqa rasmiy tarbiya maskanlari bilan o’rnatadigan to’g’ri munosabatlari bevosita bog’liq. Ijtimoiylashuv jarayonida maktabgacha ta’lim muaasasalarining o’rni alohida ahamiyat kasb etadi. CHunki maktabgacha ta’lim muaasasalarining xodimlari bolaning ota-onasi bilan bevosita, har kuni muloqotda bo’ladi va ular maktab ma’muriyatidan farqli ikki xil funktsiyani bajaradi: rasmiy va norasmiy. Undan tashqari, tarbiyachining o’zi ota-onaga nisbatan ikki xil holatda bo’ladi – rasmiy tarbiyachi va samimiy, e’tiborli suhbatdosh tarzida. Lekin oila a’zolari bilan maktabgacha ta’lim muaasasalarining xodimlarining bitta bola tarbiyasidagi ishlarini uyg’unlashtirish, yaxshi samaraga erishish unchalik oson ish emas. CHunki ikkala tomon bir-biriga ishongan taqdirdagi ular o’rtasida samimiy muloqot bo’lishi va tarbiyada ijobiy natijalarga erishish mumkin.
Kurs ishining maqsadi Maktabgacha ta’lim tashkilotida Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishidagi o’ziga xosliklari va Davlat talablari hujjatining olib borilishi maqsad qilib belgilandi..
|
| |
