• Kelgusirejalar (tahlil, O‘zgarishlar) O‘qituvchi
  • O‘quvchi
  • Darsningshiori: Bilim olish istagi Biz uchun farzdir Shiorimiz bizning Dars muqaddasdir Darsningborishi
    		•

    O‘zbekiston resublikasi




    Download 3,25 Mb.
    bet2/2
    Sana06.12.2023
    Hajmi3,25 Mb.
    #112831
    1   2
    Bog'liq
    3-sinf Tasviriy san\'at Kuz manzarasi mavzusida ochiq dars ishlanma

    Usul:aralash.
    Nazorat:kuzatish, nazoratsavollari,turlio’yinlar,nazoratmashqlari.
    Baholash:rag`batlantirish, baxoliktizimi.

    Kutiladigan
    natijalar

    O’quvchilarnikuzmanzarasikompozitsiyasinitasavvurqilaolishgavaranglarnito’g’ritanlashgao’rgatish.Yakkaholdavaguruhbo‘libishlashnio‘rganadi.

    Kelgusirejalar
    (tahlil, O‘zgarishlar)

    O‘qituvchi:Navbatdagimavzuuchunmashg`ulotmateriallariniqaytadanko‘ribchiqish, mashg`ulotnitahlilqilish, mavzuniqo‘shimchama`lumotlarbilanboyitish, mashg`ulotmetodikasivatexnikasigao‘zgartirishkiritish, keyingimashg`ulotnio‘tkazishgatayyorgarlikko‘rish.
    O‘quvchi:qishmanzaralarimavzusidatabiatholatlarinietyud, nabro’skalarorqalichizishnio’rganish.



    Darsuslubi:Ko‘rgazmali-amaliy;
    Darsusuli:Noan`anaviy
    Dars tipi:Yangibilimlarberuvchi;


    Darsdidaktikasi:
    a) jihozi:malbertlar, rasmchizishuchun A2 o’lchamliqog’ozlar, tarqatmamateriallar, didaktiko’yinlaruchunjihozlar, tezkorsavollaryozilgankartochkalar, kuzmanzaralaritasvirlanganko’rgazmalivositalar..
    b)texnikvositalari:kompyuter,videoproyektor.
    Darsningblok-sxemasi:

    T/r

    Darsningbosqichlari

    Vaqt

    1

    Tashkiliyqism

    5daqiqa

    2.

    O’quvchilarniog’zakisovollarorqaliuygavazifaniso‘rash, o’zlashtirishdarajasinianiqlabolish.

    5daqiqa

    3

    Yangimavzubayoni

    10daqiqa

    4

    Amaliymashqlarbajarishorqalimavzunimustahkamlash

    20daqiqa

    5

    1. Darsyakuni:

    O‘quvchilarnibaholash
    2. Uygavazifa

    5daqiqa


    Darsningshiori: Bilim olish istagi
    Biz uchun farzdir
    Shiorimiz bizning
    Dars muqaddasdir
    Darsningborishi:
    1. Tashkiliyqism:
    a) Psixologikiqlimyaratish (salomlashish, sinfningvaO‘quvchilarningdarsgatayyorliginibaholash, navbatchinianiqlash, davomat, sananianiqlash)
    b) Darsningmavzusinivamaqsadinie`lonqilish
    d) O‘rganiladigan BKM larnie`lonqilish:
    1. Manzarakompozitsiyasihaqidatushincha
    2. kuzfaslidagitabiatholatlarinitasavvurqilaolish.
    3. Berilgantopshiriqlarnibajaraolish.
    4.Guruhlargabo’linibmanzaramavzubo’yichamanzarakompozitsiyalariniishlayolish
    5. Kuzfaslidatabiatningturliholatlarini (quyoshlikun, kun botishi, yomg’irli kun) ranglarorqalito’g’ritasvirlash.
    e) “Oltinqoidalar” niishlabchiqish:
    1. O‘zarohurmat
    2. O‘zgalarfikrinihurmatqilish
    3. Erkinfikrlash
    4. Intizomlilik
    O’tilganmavzunitakrorlash:
    “Omadliqutivcha” o’yiniorqalio’tilganmavzuningqanchaliko’zlashtirilganligitekshiriladi.to’g’rijavobbergano’quvchilargayutuqlikartochkalarberiladi
    Yangi mavzu bayoni:
    Manzara tasviriy san'atning eng hissiyotli janrlaridan biri hisoblanadi. Go'zal manzara asarlar o'zining nafosatli ta'siri bilan insonni ma'naviy boyitishga erishadi. Ona tabiat qo'ynida bo'lish ijodiy fikrlar tug'ilishi va ruhlanishni o'zgarmas manbai hisoblanadi. Rassom biror bir joyni tasvirlashda o'sha muhitni chuqur o'rganmay, tahlil etmay hayolan tasvirlasa bu ish soxta chiqib tomoshabinni o'ziga jalb eta olmaydi. Muntazam ijod etish rassomni nozik sezishga va tabiatni ma'lum holatini rangli va tusli xususiyatlarini to'laqonli yetkazishga o'rgatadi.
    Manzara janri. Tasviriy san’atda tabiat, shaxar, industrial, intеrеr
    ko’rinishlarini tasvirlanishi manzara janrga taaluqlidir. Manzara janridagi asarlarning ayrimlari bеvosita tabiat manzarasini haqiqiy ko’rinishini tasvir-lasa, boshqalari ijodiy tarzda xayolan ifodalangan bo’ladi. Ba’zan bu ikki holat bir asarda bo’lishligi ham mumkin. Manzara janrini paydo bo’lishi juda uzoqlarga borib taqaladi. Manzara tasvirlarining kеng tarqalishini qadimgi Sharq va Krit orollari misolida ko’rish mumkin.
    Masalan, eramizdan avvalgi asr Bеni-Xasandagi qabr tasvirida yovvoyi mushik ovi tasvirlangan. Bu janr esa mustaqil ravishda Xitoyda 6 asrda paydo bo’lgan. Еvropa san’atida esa Uyg’onish davrida ilmiy asosda ya’ni chiziqli va havo (rang) pеrеspеktivasi asosida shakllangan.
    Manzara janrini ikki xili mavjud.
    Birinchisi mustaqil turi bo’lib, unda faqat manzara aks ettiriladi. Ikkinchi turida manzara biron tasvir fonida tasvirlanadi. Masalan, portrеtni orqa tomonida tabiat yoki shaxar manzarasi tasvirlanishi mumkin.
    Manzara janrida samarali ijod qilgan rassomlardan I.Lеvitan, I.Shishkin, O’.Tansiqboеv, I.K.Ayvazovskiy, N.Karaxan kabilarni ko’rsatish mumkin.

    I.Levitan O’.Tansiqboyev

    I.K.Ayvazovskiy N.Karaxan
    Ko’rgazmali qurollar yordamida “Kuz” mavzusidagi mashxur asarlar o’quvchilarga ko’rsatiladi va tahlil qilinadi

    Nazorat uchun savollar
    “Omadli olma” o;yini orqali o’quvchilarning ranglar aralashmasini hosil qilishdagi bilimlari tekshirib ko’riladi. to’g’ri javob berga o’quvchilarga yutuqli kartochkalar tarqatiladi.


    Amaliytopshiriqlar

    Amaliytopshiriqberishdanavvalekranorqaliyetukrassomlarningkuzmanzarasimavzusidachizgankompozitsiyalariniishlashjarayonividiorolikdako’rsatiladi.o’quvchilar 3 guruhgabo’linibturlimavzulardaamaliyishlarbajarishadi.


    1-guruh: “Kuz. Quyoshli kun” mavzusida
    2-guruh: “Kuz. Quyoshbotishi” mavzusida
    3-guruh: “Kuz. Yomg’irlikun” mavzusida
    O’quvchilaruydachizibkelganetyudlarorqaliyaxlitkompozitsiyayaratishadi.
    40daqiqaichidayaratilgankompozitsiyalaro’qituvchivadarsnikuzatibboruvchio’qituvchilartomonidanbaholanadivag’olibguruhrag’batkartochkasigaegabo’lishadi.


    Uygavazifa:
    Qishmanzaralarimavzusidatabiatholatlarinietyud, nabro’skalarorqalichizishnio’rganish.
    Download 3,25 Mb.
    1   2




    Download 3,25 Mb.