2-topshiriq. Kasb-hunar kollejlarida talabning qaysi shakllarini qo’llashni tavsiya etish mumkin? Ularni qo’llanish xususiyatiga ko’ra “+”, “-” ishoralaridan foydalaning.
Talab
|
Buy-ruq
|
Masla-hat
|
Ishora berish
|
Qo’rqi-tish
|
O’yin
|
Ishonch
|
Ilti-mos
|
E`ti-rof etish
|
Muho-kama qilish
|
Bevosita
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bilvosita
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3-topshiriq. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni topib qo’ying.
O’rgatish – bu jadal bajariladigan ...
O’rgatishdan foydalanishda ... aniq tasavvurlar hosil qilish kerak.
O’rgatish metodini qo’llashdan avval ... qanday bajarishni ko’rsatish zarur.
O’rgatish doimiy ... talab etadi.
O’rgatishni ... shaklida tashkil etish yaxshi samara beradi.
Nuqtalar o’rnini to’ldirishda quyidagi so’zlardanfoydalanish mumkin: 1) o’yin;
2) harakatlar; 3) nazorat; 4) mashq; 5) tarbiya maqsadi
4-topshiriq. Chizmani to’ldiring.
1. ......................................................................
Tarbiyalovchi vaziyatni muvafaqqiyatli 2. ......................................................................
qo’llash quyidagilarni talab etadi:
.......................................................................
.......................................................................
5. .........................................................................
5-topshiriq. Quyidagi muammoli vaziyatlar bilan tanishing va ularni hal eting.
1-muammoli vaziyat. O’qituvchining hikoyasidan: “O’g’lim qorong’ulikdan va balandlikdan qo’rqadi. Men imkon boricha uni ana shu qo’rquvni yenga oladigan sharoitga qo’yaman: gohida ob-havo qandayligini bilib kelish uchun hovliga, gohida esdan chiqqan narsani olib kelish uchun qorong’u xonaga yuboraman. O’yin paytlari ayrim vaqtda chuqurlikka sakraymanda: daraxtning hov anavi navdasini olib ber. Uni emas, narigi yuqoridagisini deyman...”
O’qituvchi tarbiya jarayonida qaysi metoddan foydalanmoqda? Mazkur yo’l orqali natijaga erishish mumkinmi?
2-muammoli vaziyat.
Dars boshlanishidan avval o’qituvchi yerda g’ijimlangan qog’oz parchasi yotganini ko’rib, bir o’quvchidan qog’ozni olib, axlat qutisiga tashlashni so’radi. O’quvchi o’rnidan turmasdan, qog’ozni u tashlamaganligi sababli uni olmasligini ma`lum qildi.
O’qituvchi mazkur vaziyatda qanday yo’l tutishi kerak? Qaysi tarbiya metodini qo’llash orqali vaziyatni ijobiy hal etish hamda guruhni hayratlantirish mumkin?
| 