Shaxsning xulq-atvorini motivatsiyalash va rag’batlantirish metodlariga doir amaliy topshiriqlar
1-topshiriq. Qaysi guruhda rag’batlantirish metodlari to’g’ri tasnif etilgan?
1. Hikoya, tushuntirish, hikoya, namuna
2. Rag’batlash, jazolash, musobaqa, sub`ekti-pragmatik
3. Mashq, rag’batlash, o’rgatish, talab, topshiriq berish
4. Suhbat, ogohlantirish, tarbiyalovchi vaziyat, nazorat
2-topshiriq. Quyida keltirilgan rag’batlantirish metodlariga izoh yozing.
Koyish –
Maqtash –
Taqdirlash –
Ta`qiqlash –
Tahsinlash –
Tergash –
Uyaltirish –
Shavqlantirish –
3-topshiriq. Quyidagi vaziyatlar bilan tanishing va ularni hal eting.
1- vaziyat. Sinf rahbari o’quvchilarning darslarga yaxshi tayyorgarlik ko’rib kelishi va yuqori o’zlashtirishga erishish maqsadida o’quvchilarga hafta davomida kim ko’p “a`lo” va “yaxshi” baho olsa, bayroqcha o’sha o’quvchiga taqdim etilishi hamda bir hafta davomida uni o’zi bilan birga olib yurishi mumkinligini aytdi.
O’qituvchi qaysi tarbiya metodini qo’llamoqda? Mazkur metodni qo’llash orqali erishiladigan ijobiy va salbiy natijalarni tahlil eting.
2-vaziyat. Sinf o’quvchilaridan biri doim ertalab darsga kechikib keladi. Bunga odatlanib qolish yomon ekanligi qanchalik tushuntirilmasin, u bu odatini tashlamadi.
O’qituvchi qanday yo’l tutish orqali o’quvchini bunday salbiy odatni tashlashiga erishish mumkin? Qaysi tarbiya metodlarini qo’llash orqali bunga erishish mumkin?
MUSTAQIL ISH UCHUN TOPSHIRIQLAR
PEDAGOGIK VAZIYATNI YECHING
Sinf t o ‘polon, chang , o ‘quvchilar darsga tayyor emas .
— O' t i r ing. Navba tchi o ‘qi tuvchi lar xonas ig a bori b , u yerdag i
shkafdan xarita olib kelsin, — dedi o'q ituvc h i sinfga muroja a t qilib.
Shunda bi r necha o ‘g ‘il bola eshik tomo n otildi.
— Qayoqqa, qayoqqa! Bi ttangiz boring.
— Ikkaiamiz borib kelsak maylimi? — o ‘quvchi jovidan qichqi rdi.
— Ha, mayli, faqat tezroq.
— Men ham ular bilan boray, — dedi yana bir o ‘quvchi joyidan
turib.
— Yo ‘q! Men faqat ikki o'rtog ' i n gizga ruxsat berdim.
— Axir siz bir o dam boradi degandingiz-ku? — dedi uchinchi b o ‘lib
turgan bola arazlagan holda .
— Shovqinni to'xt a ting . Uyga ber ilgan vazifani tekshi r amiz.
— Kim javob beradi? — dedi o ' q i tuvchi.
Shunda butun s i n f t inchib, h amma jim ib qoldi.
|
