|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN
Pdf ko'rish
|
| bet | 262/275 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 30,71 Mb. | | #228485 |
Bog'liq 20-5-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-8, Issue-4, April - 2022
284
orqali ularga o‘z fikrlari va qalbini yetkazish imkonini beradi. Talabalar bilan
bevosita muomala qilishda pedagogning xuddi ana shu malakalari (yoki ularning
yo‘qligi) uning xulq atvorida namoyon bo‘ladi. Pedagogik mahorat bu fahm –
farosat va bilimlarning, chinakam ilmiy, tarbiyadagi qiyinchiliklarni yengishga
qodir bo‘lgan nufuzli rahbarlikning, talabalar qalbining qandayligini his qilish
mahorati, ichki dunyosi nozik va zaif bo‘lgan talaba shaxsiga mohirlik bilan avaylab
yondoshishi, donolik va ijodiy dallilik, ilmiy tahlil, xayol va fantaziyaga bo‘lgan
qobiliyat majmuasidir. Pedagogik texnikani egallashning asosiy yo‘llari pedagog
rahbarligidagi mashg‘ulotlar (pedagogik texnikani o‘rganish) va mustaqil ishlash
(kasbiy jihatdan o‘z – o‘zini tarbiyalash) dir. Pedagogik texnika malakalarining
individual – shaxsiy tusda ekanligini hisobga olib, pedagogik texnikani egallashda
va uni takomillashtirishda kasbiy jihatdan o‘z – o‘zini tarbiyalash, ya‘ni talabaning
o‘zida mohir pedagog shaxsiy fazilatlarini va kasbiy malakalarini shakllantirishga
qaratilgan faoliyat yetakchi rol o‘ynaydi. O‘zbekistonning mustaqilligi tufayli ota –
bobolarimizning axloq – odob haqidagi hikmatli hikoyalari, naql – rivoyatlari
yoshlarning ma‘naviy qadriyatlarini shakllantirishda muhim ahamiyat kasb
etmoqda. Buni biz Odobnoma fanining o‘qitilishi misolida ko‘rishimiz mumkin.
Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda esa har bir pedagog axloq odob haqidagi
bilimlarga ega bo‘lishi kerak. Tarbiyaviy ishlar uslubiyoti fanini o‘qitishda jamoani
tashkil qilish metodikasiga katta e‘tibor beriladi, chunki shaxsni jamoada tarbiyalash
bilangina jamiyatni yuksaltirish mumkin. Bu vazifalarni esa biz odatda guruh
rahbarlarining zimmasiga yuklaymiz. Guruh rahbarlari o‘z navbatida guruhdagi
talabalarning bevosita ta‘lim – tarbiya jarayoni, ya‘ni darslar davomida hamda
darsdan keyingi faoliyatini nazorat qilishga ma‘suldirlar. Keyingi yillarda
davlatimiza qabul qilinayotgan ta‘lim va tarbiya to‘g‘risidagi qator me‘yoriy
hujjatlar, jumladan «Ta‘lim to‘g‘risidagi Qonuni, ―Kadrlar tayyorlash milliy
dasturi bozor iqtisodiyoti sharoitida muvaffaqiyatli ishlay oladigan, mustaqil
fikrlovchi kadrlarni tayyorlashda oila, mahalla va o‘quv maskanlarining nufuzini
yanada yuqori pag‘onaga ko‘tarishni taqozo etadi.Shu maqsadda tarbiyaviy ishlarni
|
| |
