|
Reja: Pedagogga qo'yiladigan talablar
|
| Sana | 08.01.2024 | | Hajmi | 0,6 Mb. | | #132600 |
Bog'liq 6-amaliy
Mavzu: Zamonaviy pedagog modeli
Reja:
1.Pedagogga qo'yiladigan talablar.
2. Pedagog professiogrammasi.
3. Professiogramma talablari.
4. Talabalarni mutahassislikga tayyorlash.
5. Kasbiy va shaxsiy sifatlarning uyg’unligi.
6. Pedagog imidji Pedagogning ijodkorligi
Zamonaviy pedagogik model, 21-asrning o'quv jarayonida o'quvchi qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan yangi pedagogik usul va texnologiyalarni ifodalaydi. Bu model, o'quvchilarning o'rganishni o'zlashtirish, ularning shaxsiy qobiliyatlarini rivojlantirish, ishlab chiqish, muhokama qilish, ijodiylik va muhim fikrlash qobiliyatlarini oshirishga asoslangan.
Zamonaviy pedagogik model, traditsionallikdan chiqib, o'quvchilarni o'rganish jarayonida aktivaning o'zlashtirilishini ta'minlaydi. Bu model o'quvchi markazda bo'lishini, o'quvchi va o'qituvchilarning hamkorlik qilishini va o'quvchilarning o'z fikrlarini ifodalashlariga imkon beradi.
Bu modelning boshqa xususiyatlari quyidagilardir:
1. Birlamchi maslahat: O'quvchilar o'z o'rganish yo'nalishlari va maqsadlarini belgilab, o'rganish jarayonida o'zlarining o'zini boshqarishlariga imkon beriladi. O'quvchi o'z tanlovlarini qiladi, o'z ish planini tuzadi va o'zlarining o'rganish usullarini belgilayadi.
2. Amaliyot markazi: Zamonaviy pedagogik model o'quvchilarga amaliyot markazli o'rganish imkoniyatini beradi. O'quvchilar teorik bilimlarni amaliyotga o'tkazish, tajriba olish va o'zlashtirish jarayonlarida ish bilimlarini rivojlantirishlari uchun imkoniyatlar beriladi.
Hamkorlik va ijtimoiy ta'sir: O'quvchilar o'qituvchilar bilan hamkorlik qilish, guruh ishida ishlash va ijtimoiy tashkilotlarda ishlash orqali o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi. Bu, o'quvchilarning ijtimoiy hamkorlik, kommunikatsiya va jismoniy jiddiy va ijtimoiy masalalar qo'llab-quvvatlash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
4. Texnologiya foydalanish: Zamonaviy pedagogik modelda texnologiyalardan keng qo'llaniladi. Kompyuterlar, internet, interaktiv darsliklar, onlayn ta'lim va boshqalar o'quv jarayonini yanada qulaylashtirish uchun o'quvchilarga yordam beradi.
5. Boshqaruv va baholash: O'quvchilar o'z o'rganish jarayonlarini o'zlashtirishni o'rgangan holda, o'zlarining o'zini baholash va mustahkamlash uchun imkon beriladi. O'quvchilar o'zlarining muvaffaqiyatlarini baholaydigan ma'lumotlar, qog'ozlar, portfellar va boshqa usullar yordamida o'qituvchilarga va o'zaro baholash uchun mavjud.
Zamonaviy pedagogik model, o'quvchilarning o'z fikr va qobiliyatlarini rivojlantirish, amaliyot markazli o'rganish, ijtimoiy hamkorlik va texnologiyalardan foydalanishni o'rgatishga asoslangan yangi pedagogik usul va texnologiyalarni o'z ichiga oladi. Bu model, o'quvchilarning o'rganish jarayonida o'zaktan o'zlashtirish, ishlab chiqishKechirasiz, men juda uzun bo'ldim. Zamonaviy pedagogik modelning boshqa xususiyatlari bilan sizni tanishtirishim mumkin. Agar sizga bu mavzuda boshqa savollar yoki ma'lumotlar bo'lsa, menga yozishingiz mumkin.
Pedagoglar uchun quyiladigan talablar, o'quv jarayonida yuqori sifatli o'quvchilar rivojlantirish, o'quvchilarga o'rganish imkoniyatlarini yaratish, ta'limning sifatini oshirish va o'quv markazli muhitni ta'minlashga qaratilgan. Quyiladigan asosiy talablar quyidagilardir:
1. O'quvchilarni tushunish va qo'llab-quvvatlash: Pedagoglar o'quvchilarning har birining individual xususiyatlarini tushunish va o'zaro aloqada bo'lishga intilishlari kerak. Bu o'quvchilarga o'zlarini qanday o'rganishlari va o'zlashtirishlari kerakligini tushuntirish uchun zarur bo'ladi.
2. Ta'lim sifatini oshirish: Pedagoglar o'quvchilar uchun ta'lim jarayonida yaratilgan sifatli muhitni ta'minlashga intilishlari kerak. Bu o'quvchilarning faoliyatlarini, ish birliklarini, ijtimoiy hamkorlikni va o'zlashtirishni rag'batlantirishni o'z ichiga oladi.
3. Kommunikatsiya va hamkorlik: Pedagoglar o'quvchilar bilan samarali kommunikatsiya o'rnatishga va hamkorlikda ishlashga intilishlari kerak. Bu o'quvchilarni tushunish, ularning fikrlariga e'tibor berish, ular bilan muloqot qilish va ularning o'z fikrlarini ifodalashga yordam beradi.
4. O'zlashtirish va o'rgatish usullarini qo'llash: Pedagoglar o'quvchilar uchun qulay va samarali o'zlashtirish va o'rgatish usullarini qo'llashni bilishi kerak. Bu o'quvchilarning o'rganish jarayonida qiziqtirish va yaratqanlikni oshirishga yordam beradi.
5. Texnologiyalardan foydalanish: Zamonaviy dunyoda pedagoglar texnologiyalardan foydalanishni bilishi va ularni o'quv jarayonida qo'llashga intilishlari kerak. Bu, o'quvchilarning o'rganish jarayonini yanada qulaylashtirish, motivatsiyani oshirish va ta'limni qiziqarli va samarali qilishga yordam beradi.
6. Mustaqil o'zlashtirish va o'quvchi o'zlashtirishning o'zini baholash: Pedagoglar o'quvchilarning mustaqil o'zlashtirish jarayonlarini rag'batlantirish va ularning o'zlarini baholash va mustahkamlash uchun imkoniyat yaratishni bilishi kerak. Bu, o'quvchilarning o'zlarining muvaffaqiyatlarini bilishlarini oshirish, o'zlarini baholash va o'zlashtirish jarayonlarini baholash orqali yanada rivojlantirishga yordam beradi.
Pedagoglar uchun talablar o'quvchilarning o'rganish jarayonida yuqori sifatli ta'lim olishlarini ta'minlash, ularning shaxsiy va intellektual rivojlantirishlarini rag'batlantirish va o'quv markazli muhit yaratishga asoslangan. Bu talablar o'quvchilarga samarali o'rganish imkoniyatlarini berish va ularning yuqori darajada o'rganishini ta'minlashga yordam beradi.
Pedagog professiogrammasi, pedagogik sohasida kasbga yo'naltirilishning maqsad va vazifalarini, talablarini va tushuntirish uchun tuzilgan tavsifnomadir. Bu tavsifnomada pedagogning kasbini o'rganish, o'quvchilarni o'rganish va tarbiyalash, ta'lim dasturlarini tashkil etish, o'quv jarayonini boshqarish, o'quvchilarni baholash, ma'naviy-ma'rifiy ish bilan shug'ullanish va o'zlashtirish, shaxsiy rivojlanishni rag'batlantirish va o'quvchilarning ijtimoiy-ma'naviy ta'limiy muhitini ta'minlash va boshqarish kabi amaliyotlar keltiriladi.
Pedagog professiogrammasi o'quvchining pedagogik ma'lumotlarini, amaliyotlarini, o'quvchilar bilan ishlash bilan bog'liq mahoratlarini, kommunikatsiya va muloqot qilish qobiliyatlarini, tashkilot va boshqarish qobiliyatlarini, jamiyatda o'quvchilarga yordam berish va hamkorlik qilish qobiliyatlarini, o'zlashtirish va mustaqil o'rganishni rag'batlantirishni o'z ichiga oladi.
Professiogramma o'quvchining o'zlashtirish va rivojlantirish jarayonlarini hamda pedagog kasbini o'rganish va rivojlantirishning o'quvchilar tomonidan qabul qilingan maqsadlarini belgilaydi. Bu maqsadlar o'quvchilarning o'zlarini sifatli o'quvchilar, ma'naviy-ma'rifiy rivojlanish, ijtimoiy-iqtisodiy faoliyatga tayyorlash, shaxsiy rivojlanish va mustaqil fikrlashga qaratilgan.
Professiogramma o'quvchining o'zlashtirish va rivojlantirish jarayonlarini hamda pedagog kasbini o'rganish va rivojlantirishning o'quvchilar tomonidan qabul qilingan maqsadlarini belgilaydi. Bu maqsadlar o'quvchilarning o'zlarini sifatli o'quvchilar, ma'naviy-ma'rifiy rivojlanish, ijtimoiy-iqtisodiy faoliyatga tayyorlash, shaxsiy rivojlanish va mustaqil fikrlashga qaratilgan.
Pedagog professiogrammasi, pedagogik sohada o'qish, amaliyot va tajriba asosida tuziladi. Ushbu tavsifnomalar o'quvchilar o'zlarini pedagogik sohadagi ish faoliyatiga tayyorlashda yordam beradi va ularga qanday rivojlanishlari kerakligini tushuntiradi. Professiogramma, pedagoglar uchun o'quvchilarni o'rgatish va tarbiyalash sohasida yuqori sifatli kasbga yo'naltirishning maqsadlarini va talablarni belgilaydi.
Professiogramma talablari, pedagogik sohada kasbga yo'naltirilishning maqsadlarini va o'quvchilarning o'zlashtirish va rivojlantirish jarayonlarini belgilayadi. Bu talablarni quyidagicha tartibga solish mumkin:
1. Pedagogik ma'lumotlar: Professiogramma o'quvchining pedagogik sohada bo'lgan ma'lumotlarini oshirishni va rivojlantirishni talab qiladi. Bu, ta'lim nazariyalari, o'quv-uslubiyat, tarbiya tamoyillari, o'quv dasturlarini tushunish, pedagogik texnologiyalardan foydalanish va boshqalar kabi pedagogik asoslarni o'rganishni o'z ichiga oladi.
2. Kommunikatsiya va muloqot qobiliyatlari: Professiogramma o'quvchining o'quvchilar bilan samarali kommunikatsiya o'rnatish va muloqotda ishlash qobiliyatlarini rivojlantirishni talab qiladi. Bu, o'quvchilar bilan do'stona muloqot o'rnatish, ularning fikrlariga e'tibor berish, maslahat bermish, muammo va muammolarini yechish va o'quvchilar bilan hamkorlikda ishlashni o'rgatishni o'z ichiga oladi.
3. Tashkilot va boshqarish qobiliyatlari: Professiogramma pedagogning tashkilot va boshqarish qobiliyatlarini rivojlantirishni talab qiladi. Bu, o'quv dasturlarini tashkil etish, o'quv jarayonini boshqarish, resurslarni yo'ng'artirish, o'quv jarayonidagi muammolar va kamchiliklarni hal qilish, boshqaruv tizimini tuzish va o'quvchilar bilan hamkorlikda ishlashni o'z ichiga oladi.
4. O'zlashtirish va mustaqil o'rganish: Professiogramma o'quvchining o'zlashtirish va mustaqil o'rganish qobiliyatlarini rivojlantirishni talab qiladi. Bu, o'quvchilarning o'zlarini boshqarish, o'zlashtirish va o'z fikrlarini o'rganish, mustaqil fikrlash va yaratqanlikni oshirish, o'zlashtirish jarayonlarini baholash va mustahkamlash kabi maqsadlarni o'z ichiga oladi.
5. Shaxsiy rivojlanish va ta'limni qiziqarli va samarali qilish: Professiogramma o'quvchining shaxsiy rivojlanish va ta'limni qiziqarli va samarali qilishga intilishini talab qiladi. Bu, o'quvchilarning o'rganishga qiziqishni oshirish, motivatsiyani oshirish, o'quv jarayonida rivojlanishlarini kuzatish, o'quvchilar bilan birlashtirish va o'quvchilarni ilg'or yo'l bilan yo'llash kabi maqsadlarni o'z ichiga oladi.
Professiogramma talablari pedagogning kasbini o'rganish va rivojlantirishning maqsadlarini va o'quvchilarining yuqori sifatli o'quvchilar bo'lishiga intilishni ta'minlaydi. Ushbu talablarga amal qilish pedagogning kasbi va o'quvchilarning ta'lim jarayonida yuqori natijalarni olishiga yordam beradi.
Talabalarni mutahasislikka tayyorlash pedagogik sohada katta ahamiyatga ega bo'lgan jarayonlardan biridir. Bu jarayon o'quvchilarni mutaxassislikka, kasbga yo'naltirish va o'zlarini o'quvchilik sohasida yuqori darajada tayyorlashni o'z ichiga oladi. Quyidagi usullar talabalarni mutahasislikka tayyorlashda foydalanilishi mumkin:
1. Yaxshi o'quv dasturlarini tashkil qilish: Mutahasislikka tayyorlash jarayonida yaxshi o'quv dasturlarini tashkil qilish juda muhimdir. O'quvchilarning mutahasisliklari bilan bog'liq ko'nikmalarni amaliyotga o'tkazish, o'quv dasturlarida nazariy va amaliy mashg'ulotlarga e'tibor berish kerak. Dasturlar o'quvchilarning mutahasisliklari va talablariga muvofiq, amaliyotga yo'naltirishga imkon berish va ularning kasbga qiziqishini oshirishga qaratilishi lozim.
2. Amaliyotga yo'naltirish va kasbga yo'naltirish uchun imkoniyatlar yaratish: Mutahasislikka tayyorlashni oshirish uchun o'quvchilarga amaliyotga yo'naltirish va kasbga qiziqishni oshirishga imkon beruvchi muhit yaratilishi kerak. Bu, laboratoriyalar, amaliyot maydonchalar, tadqiqot markazlari, biznes va tashkilotlar bilan hamkorlik, staj va ish bilan bog'liq imkoniyatlarni ta'minlashni o'z ichiga oladi.
3. O'quvchilarning shaxsiy rivojlanishini rag'batlantirish: Mutahasislikka tayyorlash jarayonida talabalarning shaxsiy rivojlanishini rag'batlantirish ham muhimdir. Bu, ularning o'zlarini boshqarish, mustaqil fikrlash, yaratqanlik va ishbilarmonlik kabi umumiy qobiliyatlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Shaxsiy rivojlanishni ko'ngillantirish uchun o'quvchilarga mentorlik, mustaqillik, o'zlashtirish jarayonlarida qo'llanma berish va o'quvchilarning o'zlarini baholash va mustahkamlashda qo'shimcha ta'minotlar taqdim etish mumkin.
4. Amaliyotga yo'naltirish uchun mashg'ulotlar va loyihalar tashkil qilish: O'quvchilarni mutahasislikka tayyorlashda, ularni amaliyotga yo'naltirish uchun mashg'ulotlar va loyihalar tashkil qilish muhimdir. Bu, o'quvchilarning nazariy bilimlarni amaliyotda qo'llashlari, ijtimoiy hamkorlikda ishlashlari, muammolar va ularning yechimlarini topishlari, loyihalar va proyektlar yaratishlari, ijtimoiy-ta'limiy tadbirlarda qatnashishlari va boshqalar kabi amaliyotlarni o'z ichiga oladi.
5. Rejalashtirish va baholash: Mutahasislikka tayyorlash jarayonida o'quvchilarning o'zlarini rivojlantirish va kasbga qiziqishlarini oshirish uchun rejalashtirish va baholash muhimdir. O'quvchilarga o'quv yilliklari, rejalashtirilgan vazifalar, amalioyliklari, amaliy mashg'ulotlar va loyihalar bo'yicha maqsadlar belgilanishi va ularning o'zlarini baholashlari kerak. Bu, o'quvchilarning o'zlarining rivojlanish bosqichlarini kuzatish, ularning yutuqlarini va kamchiliklarini aniqlash va ularning qo'shimcha yordam va yo'riqnoma talablarini belgilash uchun muhimdir.
Talabalarni mutahasislikka tayyorlashda bu usullarni amalga oshirish talabalarning kasbga tayyorlash va mutahasisliklari sohasida yuqori darajada tayyorlashiga yordam beradi. Shuningdek, o'quvchilarning shaxsiy rivojlanishlarini rag'batlantirish va o'zlarini o'quvchilikning mutahasisliklari bilan moslashtirish ulardagi iste'dod va qiziqishlarini oshirishga yordam beradi.
Kasbiy va shaxsiy sifatlar talabalarni mutahasislikka tayyorlashda katta ahamiyatga ega. Uygʻun kasbiy sifatlar oʻquvchilarning kasbiy bilim va koʻnikmalarga ega boʻlishini taʼminlayadi, shu jumladan talabalar oʻzlarini oʻzlashtirish va oʻquv jarayonlarida keng qamrovli ishlashga imkon beradi. Shaxsiy sifatlar esa oʻquvchilarning oʻzlarini rivojlantirish, oʻz fikrlarini ifoda qilish va oʻquvchilik jihatidan yuqori darajada samarali boʻlishiga qaratilgan.
Kasbiy sifatlar quyidagilarni oʻz ichiga oladi:
1. Kasbiy bilim va koʻnikmalar: Oʻquvchilar mutahasislikka tayyorlashda oʻz sohalari bilan bogʻliq kasbiy bilim va koʻnikmalarga ega boʻlishlari kerak. Ushbu bilim va koʻnikmalar mutahasislik sohasida kerak boʻlgan teorik va amaliy malumotlarni oʻz ichiga oladi. Misol uchun, talaba biron bir sohada rivojlanayotgan boʻlsa, u shu sohadagi eng soʻnggi bilimlarni oʻrganish va amaliyotga oʻtish uchun qiziqishi kerak.
2. Amaliyotga tayyorlik: Kasbiy sifatlar oʻquvchilarning amaliyotga tayyorgar boʻlishini talab qiladi. Bu, oʻquvchilarning oʻzlarini oʻzlashtirish jarayonlarida, laboratoriyalarda, amaliyot maydonchalarida va boshqa amaliyotlarida samarali ishlashga tayyorgar boʻlishlari demakdir. Amaliyotga tayyorlik, oʻquvchilarning nazariy bilimlarni amalga oshirish, tadqiqot va loyihalar yaratish, maslahat bermoq va muammolar yechish kabi amaliy koʻnikmalarni oʻrganishni oʻz ichiga oladi.
3. Taʼlim va oʻquv jarayonlariga qiziqish: Kasbiy sifatlarga ega oʻquvchilar oʻzlarini taʼlim va oʻquv jarayonlariga qiziqish bilan qarashadi. Ular oʻquv jarayonlarida faol qatnashish, oʻzlarini rivojlantirish uchun qoʻshimcha bilimlarni oʻrganishga intilishadi. Qiziqish, oʻquv jarayonlarida motivatsiyani oshiradi va oʻquvchilar uchun yuqori natijalarga erishishda muhim ahamiyatga ega boʻladi.
Shaxsiy sifatlar esa quyidagilarni oʻz ichiga oladi:
1. Mustaqil fikrlash va yaratqanlik: Shaxsiy sifatlarga ega oʻquvchilar oʻz fikrlarini oʻzlashtirish, yangi yechimlar topish va yaratqanlikni oshirishga intilishadi. Ular oʻz fikrlarini ifoda qilish, muammolar va vazifalarni yuqori darajada hal qilish va oʻzlarining oʻquv jarayonlarida barcha imkoniyatlardan foydalanishni biladi.
2. Ishbilarmonlik va jismoniy kuch: Shaxsiy sifatlarga ega oʻquvchilarKasbiy va shaxsiy sifatlar talabalarni mutahasislikka tayyorlashda katta ahamiyatga ega bo'ladi. Uygun kasbiy sifatlar talabalarning kasbiy bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishini ta'minlayadi va ularga o'zlarini o'zlashtirish, o'quv jarayonlarida samarali ishlash va rivojlanish imkonini beradi. Shaxsiy sifatlar esa talabalarning o'zlarini shaxsiy rivojlanish, o'z fikrlarini ifodalash va o'quvchilik sohasida yuqori darajada samarali bo'lishga yo'naltiradi.
Kasbiy sifatlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
1. Kasbiy bilim va ko'nikmalar: Talabalar mutahasislikka tayyorlashda o'z sohalari bilan bog'liq kasbiy bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak. Ushbu bilim va ko'nikmalar mutahasislik sohasida kerak bo'lgan nazariy va amaliy bilimlarni o'z ichiga oladi. Misol uchun, talaba biron bir sohada rivojlanishni hohlasa, u shu sohaga oid eng so'nggi bilimlarni o'rganish va amaliyotga o'tishga qiziqishi kerak.
. Amaliyotga tayyorlik: Kasbiy sifatlar talabalarning amaliyotga tayyorgar bo'lishini talab qiladi. Bu, talabalarning o'zlarini o'zlashtirish jarayonlarida, laboratoriyalarda, amaliyot maydonchalarida va boshqa amaliyotlarida samarali ishlashga tayyorgar bo'lishlari demakdir. Amaliyotga tayyorlik, talabalarning nazariy bilimlarni amalga oshirish, tadqiqot va loyihalar yaratish, maslahat berish va muammolar yechish kabi amaliy ko'nikmalarni o'rganishni o'z ichiga oladi.
3. Ta'lim va o'quv jarayonlariga qiziqish: Kasbiy sifatlarga ega talabalar o'zlarini ta'lim va o'quv jarayonlariga qiziqish bilan qarashadi. Ular o'quv jarayonlarida faol qatnashish, o'zlarini rivojlantirish uchun qo'shimcha bilimlarni o'rganishga intilishadi. Qiziqish, o'quv jarayonlarida motivatsiyani oshiradi va talabalar uchun yuqori natijalarga erishishda muhim ahamiyatga ega bo'ladi.
Shaxsiy sifatlar esa quyidagilarni o'z ichiga oladi:
1. Mustaqil fikrlash va yaratqanlik: Shaxsiy sifatlarga ega talabalar o'z fikrlarini o'zlashtirish, yangi yechimlar topish va yaratqanlikni oshirishga intilishadi. Ular o'z fikrlarini ifodalash, muammolar va vazifalarni yuqori darajada hal qilish va o'zlarining o'quv jarayonlarida barcha imkoniyatlardan foydalanishni bilishadi.
2. Ishbilarmonlik va jismoniy kuch: Shaxsiy sifatlarga ega talabalar ishbilarmonlik bilan o'zlarini o'quv jarayonlariga qo'shishadi. Ular murakkab vazifalarni bajarish, uzun muddatli ishlarda ishtirok etish va jismoniy kuchlarini o'rganishga qodir bo'ladi.
3. Hamkorlik va kommunikatsiya: Shaxsiy sifatlarga ega
|
| |
