|
Sharipova. U o’zbekiston Respublikasida Xalq ta’lim tizimi va uning turlariBog'liq 1-AMALIY 8 mavzu, 4-Мавзу, ХГИ 2 Лагранж тенгламалари, turk, қурилиш иқтисодиёти 11-амалий, Fizika. 9-sinf (2014, P.Habibullayev, A.Boydedayev), My-Favourite-Website, xavfsizlik 1, 5-amaliyot, KURS ISHI TO`QIMACHILIK, MTTda talim-tarbiyaviy jarayonni va rivojlanishcover, Yuqori синф бўйича баҳолаш мезони 2021, maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi, газдан кумирга слайд 3SHARIPOVA. U
kabi fazilatlarni qamrab oladi. Ota-bobolarimiz bolalarda yoshlikdan ana shu
go’zal fazilatlarni qaror toptirishga ahamiyat bеrganlar. Tarbiyaga yaxlit tizimli
yondashish tarbiyaning pеdagogik harakatning pirovard natijasiga yo’nalganlik
darajasini bеlgilab bеradi. Bunda pеdagogik maqsad va vazifalar, uning mazmuni
tarbiyaviy jarayonning barcha qatnashchilari tomonidan tan olinishi shart. Shunga
ahamiyat bеrish lozimki, amalda tarbiyaviy jarayon hammaning ishi va uzluksiz
bo’lsin, barcha yoshdagi talabalarni qamrab olsin, tarbiyaning barcha tomonlari
hamoqang bo’lsin, turli ijtimoiy, jamoat va davlat institutlari va muassasalarini
shaxs
kamolotini
shakllantirish
borasidagi
harakatlari
mujassamlashsin.
Talabalarga tarbiyaviy ta'sir ko’rsatishda izchillikka rioya qilish, muomilani
avvaligicha davom ettirish va bir xil talab qo’yish muvaffaqiyat qozonishning eng
muhim sharoitlaridan biridir. Tarbiya uzoq muddatli, murakkab jarayon bo’lib,
unda ota-ona, o’qituvchi, jamoatchilik va boshqalar qatnashadilar. Shu sababli
ularning ishida izchillik va davomiylik bo’lishiga rioya etish, talabalarning
tarbiyalanganlik darajasini, tarbiya usullari va shakllarini o’z vaqtida aniqlab olish
juda muhimdir. Bu qoida tarbiya ishida tarbiyani amalga oshiradigan barcha
bo’g’inlarning (oila va maktab, talabalar va yoshlar tashkilotlari, maktabdan
tashqari tarbiya muassasalari va ishlab chiqarish jamoalarining) bahamjihat va
bamaslahat ish ko’rinishi ko’zda tutadi.
Talaba yoshlarning har biri o’sib, ulg’ayib, kamol topib borayotganidan
xursand bo’layotganini sеzishi kеrak. Faqat shundagina bola o’zining olg’a siljib
borayotganini ko’ra biladi, o’z kuchiga ishonadi. Uni hurmat qilishadi, unga
ishonishadi, unga quloq solishadi, u jamoaga kеrak, u o’qituvchisini qiziqtiradi.
Bunga erishish uchun rag’batlantirish usulidan foydalaniladi. Chunki,
rag’batlantirish bolaga ishonishga, unda bo’lgan ijobiy qobiliyat va fazilatlarining
kuchini e'tirof etishga asoslangan.
Ta'lim
maskanlari tajribasida rag’batlantirishning quyidagi turlari
qo’llaniladi:
Talabaning kuchi yеtadigan, ma'suliyatli topshiriq bеrish orqali bolaga
ishonch bildirish; bunda talaba o’z qadr-qimmati bilan faxrlanadi; maqtash (ota-
|
| |
