116
Masalan, jadval ko`rinishida quyidagicha ifodalash mumkin:
Ta’lim metodlari
Ta’lim vositalari
O`ziga xos (farqli) tomonlar
O`xshash (bir) xil
tomonlar
O`ziga xos
(farqli) tomonlar
- Ta’lim metodlari muayyan
pedagogik jarayondan ko’zda
tutilgan maqsadlarga erishish
uchun bajarish lozim bo’lgan
vazifalarii amalga oshirishda
qo’llaniladigan turli-tuman ish
usullari va shakllarini o’z ichiga
oladi.
- Axborotlarni to’plash usul va
vositalari.
-
Muayyan
ta’lim-tarbiyaviy
maqsadga qaratilgan biror harakatni
amalga oshirish yo’li, usuli yoki
ko’rinishidan
iborat
bo’lib
shakllangan faoliyat shu maqsadga
erishishga xizmat qiluvchi o’ziga
xos ta’lim metodini hosil qiladi.
- Bunda harakatni amalga oshirish
yo’li
deb
bajarilishi
talab
- Ta`lim maqsadi
va natijasini
kafolatlaydi
- Ta`lim
jarayonida
qo`llaniladi
-
Ta`lim
samaradorligini
oshiradi
- Ta`lim
oluvchining bilim
doirasini
kengaytirishga
xizmat qiladi
Ta`lim
beruvchining
axborotlarni
-
ta’lim
samaradorligini
ta’minlovchi
ob’ektiv
(darslik,o’quv
qo’llanmalari,
o’quv
qurollari,
xarita, diagramma,
plakat,
rasm,
chizma,
dioproektor,
magnitafon,
videomagnitafon,
uskuna, telivizor,
radio, kompyuter
va boshqalar) va
sub’ektiv
(o’qituvchining
nutqi,
namunasi,
muayyan
shaxs
hayoti
va
faoliyatiga
oid
«Venn» diagrammasi-2yoki 3ob`ektni, tushunchani, g`oyani, xodisani
taqqoslash faoliyatini tashkil etish jarayonida ishlatiladi. U talabalarda
taqqoslash, taxlil qilish, guruxlash malakalarini shakllantiradi
1-bosqich
Talabalar ushbu diagrammani tuzish qoidalari bilan tanishtiriladi
2-bosqich
Yakka, juftlikda yoki gurux ichida diagramma asosida taqqoslash faoliyati
tashkil etiladi
3 –bosqich
O`xshash va farqli xususiyatlar diagramma yoki jadvalga tushuriladi.
4 –bosqich
Faoliyat natijalari taxlil qilinadi va baholanadi
