Talabalar uyushmalari faoliyat tizimida pedagogika universiteti talabalarining tashkiliy kompetentsiyasini shakllantirish

Download 23.31 Kb.
bet	1/3
Sana	07.02.2023
Hajmi	23.31 Kb.
	#41454

Bog'liq
TALABALAR UYUSHMALARI FAOLIYAT TIZIMIDA PEDAGOGIKA UNIVERSITETI TALABALARINING TASHKILIY KOMPETENTSIYASINI SHAKLLANTIRISH
Maruza 4, 4-mavzu, 19-mavzu, DV-Frequently-Asked-Questions-Uzbek, 66892a1a0322d41f01c5c681568556cf, DIE JAHRESZEITEN 1, Mavzu. Matritsa haqida tushuncha. Matritsalar ustida amallar. Re, 13-mavzu. Unitar almashtirishlar, ularning xos sonlari va kanoni, ABDULLA QODIRIY, Nisbiy ustunlik nazariyasi, PLAGIAT VA UNGA YO‘L QO‘YMASLIK TALABLARI, Falsafaning metod, qonun va kategoriyalari., futbol taktikasi, badmington tarixi

TALABALAR UYUSHMALARI FAOLIYAT TIZIMIDA PEDAGOGIKA UNIVERSITETI TALABALARINING TASHKILIY KOMPETENTSIYASINI SHAKLLANTIRISH JDPU Magistratura bo’limi “Pedagogika nazariyasi va tarix” yo’nalish magistranti Xatamova Sayyora ANNOTATSIYA Tadqiqotning dolzarbligi. Yangi maktab deganda hamma yangilikka ochiq, bolalar psixologiyasi va maktab o‘quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini tushunadigan, o‘z fanini yaxshi biladigan yangi o‘qituvchilar demakdir, deyiladi “Bizning yangi maktab” milliy ta’lim tashabbusida. O'qituvchining faoliyati o'quvchilarning kelajakda o'zini topishiga, mustaqil, ijodiy va o'ziga ishongan inson bo'lib yetishishiga yordam beradi. АННОТАЦИЯ В данной статье под новой школой понимаются новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет, говорится в национальной образовательной инициативе «Наша Новая школа». Деятельность педагога помогает учащимся найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. ANNOTATION In this article, the new school is understood as new teachers who are open to everything new, who understand child psychology and the developmental characteristics of schoolchildren, who know their subject well, says the national educational initiative Our New School. The activity of the teacher helps students to find themselves in the future, to become independent, creative and self-confident people. Yangi maktab o‘qituvchilarning ota-onalar va mahalliy jamoatchilik, madaniyat, sog‘liqni saqlash, sport muassasalari va ta`lim sohasidagi tashkilotlar bilan hamkorligidir. Maktab dam olish maskani sifatida ish kunlari va yakshanba kunlari ishlashi, maktab bayramlari, kontsertlar, tomoshalar, sport tadbirlari oilaviy dam olish maskaniga aylanishi kerak. Bunday maktabga kommunikativ, ijodkor, ta’lim muhitini, o‘z ishini va o‘quvchilar faoliyatini tashkil eta oladigan o‘qituvchilar kerak. Qo‘yilgan vazifalarni hal etish yangi maktab o‘qituvchisidan tashkilotchilik bilimi, ko‘nikma va malakalarini talab qiladi. Hozirgi vaqtda bo’lajak o’qituvchilarni tashkiliy faoliyat yo’nalishida tayyorlash ularning pedagogika oliy o’quv yurtlarida ta’lim olish jarayonida amalga oshirilmoqda. OTMlarning davlat ta’lim standartlari va o‘quv rejalarida talabalar tomonidan tashkil etish va boshqarishning nazariy asoslarini o‘zlashtirishga qaratilgan fanlar mavjud. Biroq bo‘lajak o‘qituvchilarni tashkiliy faoliyatga maqsadli tayyorlash yo‘lga qo‘yilmagan, bu maqsadlarda sinfdan tashqari ish imkoniyatlaridan yetarlicha foydalanilmayapti. Natijada, pedagogik amaliyot tahlili shuni ko'rsatadiki, universitet bitiruvchilari talabalarning o'quv va darsdan tashqari faoliyatini tashkil etishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Yuqorida aytilganlar bo'lajak o'qituvchilarda tashkiliy kompetentsiyani shakllantirish jarayonini takomillashtirish yo'llari, usullari, shartlarini namoyon qlish zarurligini ko'rsatadi. O'qituvchilar malakasini oshirishning turli jihatlari ko'plab mahalliy va xorijiy olimlar tomonidan tadqiqot mavzusidir. O’qituvchilarniqayta tayyorlashning nazariy asoslari ishlab chiqilgan va boshqalar. Tashkilotning nazorat va boshqaruv vazifasi sifatida ko'rib chiqiladi, pedagogik faoliyatning tarkibiy qismi sifatida tashkilotning xususiyatlari ishlarda va boshqalarda aniqlanadi. Tashkiliy-boshqaruv malakasini oshirish masalalari ,, J.Delors ,, V.Nuttmaxer ,, B.Oskarsson, J.Raven, K.Skala va boshqalar kabi olimlarning ishlarida keng yoritilgan. Bo'lajak o'qituvchilarda tashkiliy kompetentsiyani shakllantirishning mumkin bo'lgan omillaridan biri bu talabalarni talabalar uyushmasi faoliyatiga jalb qilishdir. Bo’sh vaqt va madaniy- ma`rifiy ishning pedagogik imkoniyatlar samaradorligi boshqalar tomonidan o'rganiladi . Shu bilan birga, talabalar uyushmalari faoliyati tizimida pedagogika universiteti talabalarida tashkiliy kompetentsiyani shakllantirish muammosiga bag'ishlangan yaxlit va maqsadli tadqiqotlar yetarli emas. Shunday qilib, zamonaviy umumta'lim maktabining tashkiliy faoliyat sohasida malakali o'qituvchilarga bo'lgan ehtiyoji va bu ehtiyoj va pedagogika oliy o'quv yurtlari bitiruvchilarining tashkiliy vakolatlarining haqiqiy darajasi o'rtasidagi tafovutda qarama-qarshiliklar paydo bo'ldi; talabalar uyushmalarining pedagogik salohiyati va bo'lajak o'qituvchilarning tashkiliy kompetentsiyasini shakllantirishda ushbu salohiyatni amalga oshirish uchun pedagogik shart-sharoitlarning rivojlanmaganligi namoyon bo’ladi. Aniqlangan qarama-qarshiliklar muammosini aniqladi: talabalar uyushmalari faoliyati tizimida pedagogika universiteti talabalari o'rtasida tashkiliy kompetentsiyani shakllantirish uchun qanday pedagogik shartlar mavjud? Ilmiy izlanishlarimiz ob'ekti pedagogika universitetlariining o’quv tizimi bo’lib talabalar uyushmalari faoliyati tizimida talabalarning tashkiliy kompetensiyasini shakllantirish jarayonidir. Ushbu maqsad pedagogika oliy o'quv yurti talabalari o'rtasida talabalar uyushmalari faoliyati tizimida tashkiliy kompetentsiyani shakllantirishning pedagogik shartlarini aniqlash va asoslashda ilmiy farazlar shundan iboratki, pedagogika universiteti talabalarining tashkiliy kompetentsiyasini talabalar uyushmalari faoliyati tizimida shakllantirish jarayoni quyidagi hollarda samarali bo'ladi: -tizimli , faollik va malakaga asoslangan yondashuvlarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan nazariya rusum asosida amalga oshiriladi ; - quyidagi shartlar bajariladi: - tashkiliy faoliyat nazariyasi va texnologiyasini o'rgatish; -katta yoshdagi o‘quvchilar va kichik sinf o‘quvchilari o‘rtasidagi o‘zaro ta’lim va o‘zaro hamkorlik orqali har bir o‘quvchini madaniy va bo‘sh vaqtni tashkil etuvchi lavozimga joylashtirish ; Universitetda ta’limning barcha bosqichlarida turli madaniy va hordiq chiqarish tadbirlarida ishtirok etish jarayonida talabalar tomonidan tadbirlarni tashkil etish va o‘tkazish tajribasini to‘plash ; talabalarning tashkiliy kompetensiyasini shakllantirish darajasini diagnostika qilish ; · Bo‘lajak o‘qituvchilarda tashkiliy kompetensiyani shakllantirishda talabalar uyushmalarii, talabalar guruhlari kuratorlari, o‘qituvchilarning o‘zaro hamkorligini ta’minlash. Talabalar uyushmalari faoliyat tizimida pedagogika universiteti talabalarining tashkiliy kompetentsiyasini shakllantirishdan maqsad: 1. Pedagogika oliy o'quv yurti talabalarining tashkiliy kompetentsiyasining mohiyati va tuzilishini aniqlang, uni shakllantirish mezonlari va ko'rsatkichlarini aniqlang . 2. Pedagogika oliy o‘quv yurti talabalari o‘rtasida tashkiliy kompetensiyani shakllantirishda talabalar uyushmalariining imkoniyatlarini ochib berish. 3. Talabalar uyushmalarii faoliyati tizimida pedagogika oliy o‘quv yurti talabalarida tashkiliy kompetensiyani shakllantirishning pedagogik shartlarini aniqlash. 4. Pedagogika oliy o‘quv yurti talabalari o‘rtasida tashkiliy kompetensiyani shakllantirishning pedagogik shartlarini talabalar uyushmalari faoliyati tizimida eksperimental asoslab bering. Pedagogika universiteti talabalarining tashkiliy kompetentsiyasini shakllantirishning uslubiy asosi dialektikaning real dunyo hodisalarining umuminsoniy aloqasi, o'zaro bog'liqligi va yaxlitligi haqidagi qoidalari edi; nazariya va amaliyotning birligi haqida; ilmiy tadqiqotda empirik va nazariy birligi haqida. Muammoni hal qilishda temperament nazariyalari va asab tizimining xususiyatlari, hissiyotlar haqidagi ta'limot , shaxsiyatning xatti-harakatlarini o'rganish sezilarli darajada ta'sir ko'rsatdi. Talabalar uyushmalari faoliyat tizimida pedagogika universiteti talabalarining tashkiliy kompetentsiyasini shakllantirish nazariy asosi quyidagilar edi: - ijtimoiy muhitning shaxs rivojlanishiga faol ta'siri to'g'risidagi qoidalar; - faoliyat yondashuvi nazariyasi; - yaxlit pedagogik jarayon nazariyasi; - kompetensiyaga asoslangan yondashuv nazariyasi (, , J. Raven, N. Xomskiy, , R. Uayt va boshqalar); - pedagogik tadqiqot metodologiyasi bo'yicha ishlar; -ichidagi boshqaruv nazariyasi va pedagogik boshqaruv sohasidagi tadqiqotlar; - pedagogik o'zaro munosabatlarni o'qitishning faol shakllari va usullarini o'rganish, pedagogik muloqotning shaxsiy jihati (Slavskaya , , va boshqalar), pedagogik muloqot (Kalik, va boshqalar). Download 23.31 Kb.

Download 23.31 Kb.