2-jadval. O’zini-o’zi baholaSh modeli
UShbu model asosida o’z-o’zini baholaSh nihoyatda oson kechadi. Bordi-yu, eriShilgan yutuqlar soni o’z-o’zini rivojlantiriSh vazifalariga nisbatan ko’p (1 dan katta) bo’lsa, u holda pedagog yuqori darajada kasbiy kompetentlikni namoyon etadi. Bordi-yu, yutuqlar va belgilangan o’zini o’zi rivojlantiriSh vazifalari o’zaro (1 ga) teng bo’lsa, u holda u o’zida o’rta darajadagi kasbiy kompetenlikni ifodalaydi. Agarda, yutuqlar soni belgilangan rivojlantiriSh vazifalaridan kam (1 dan kichik yoki 0 ga teng) bo’lsa, u holda pedagogning kasbiy kompetentlik darajasi past hisoblanadi va bu holat pedagogdan o’z kasbiy kompetentligini rivojlantiriShga jiddiy e’tibor beriShini talab qiladi.
Formulada “o’zini o’zi rivojlantiriSh vazifalari” jumlasi qo’llanilgan ekan, eng avvalo, o’zini o’zi rivojlantiriSh nima ekanligini tuShuniSh oliSh lozim.
Bir qator tadqiqotlarda mutaxassis, Shu jumladan, pedagogning o’z-o’zini rivojlantiriShida “Individual rivojlaniSh dasturi” qo’l keliShi aytiladi.
UShbu dasturda kasbiy faoliyatni taShkil etiSh uchun zarur bo’lgan BKM hamda kasbiy kompetentlik sifatlarini ShakllantiriSh va rivojlantiriSh muddatlari belgilanadi.
Har qanday mutaxassis kabi pedagog ham o’zi uchun Shaxsiy-amaliy xarakterga ega “Individual rivojlaniSh dasturi”ni iShlab chiqa oliShi, u asosida pedagogik faoliyatni yo’lga qo’yiShi zarur.
Pedagog tomonidan iShlab chiqiladigan “Individual rivojlaniSh dasturi” quyidagi tarkibiy elementlardan tarkib topadi:
Quyidagi pedagogning “Individual rivojlantiriSh dasturi”ning namunasi keltiriladi (4-jadval):
|
