4-Seminar: Pedagogning o’z usitida ishlash bosqichlari (2 soat)
R E J A:
1. Pedagogning o’z ustida ishlash modeli
2. Pedagogik kompetentlikni takomillashtirish omillari
3. Pedagogik kompitentlikni shakllantirish usullari
TAYANCH TUSHUNCHALAR
Kompetentlik, kasbiy kompetentlik, kasbiy kompetentlik sifatlari, pedagogik kasbiy kompetentlik, Individual rivojlantiriSh dasturi, pedagogning individual rivojlaniSh dasturi, o’z-o’zini rivojlantiriSh, pedagogning o’z ustida iShlaShi, pedagogning o’z ustida iShlaSh bosqichlari, o’z-o’zini baholaSh, innovatsiya, ta’lim,tarbiya, rivojlantiriSh, boShlang’ich ta’lim, ta’lim mazmuni, pedagogika, tarix,zamonaviy talablar
ADABIYOTLAR
1.Sh.Mirziyoev Erkin va farovon, demokratik O’zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. ToShkent –“O’zbekiston” -2016.56 B.
2.Sh.Mirziyoev Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. ToShkent –“O’zbekiston” -2016.488 B.
3.Sh.Mirziyoev Qonun ustuvorligi va inson manfaatlari ta’minlaSh-yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. ToShkent –“O’zbekiston” -2016.488 B.
4.Sh.Mirziyoev Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va Shaxsiy javobgarlik-har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo’liShi kerak. ToShkent –“O’zbekiston” -2017.104
5.R.A.A.Mavlonova, N.Rahmanqulova BoShlang`ich ta`limda pedagogika, innivasiya, integrasiya ToShkent,G.G`ulom naShriyoti 2013-yil74.202.21M 41 Y -7840
6.R.A.Mavlonova, N.H.Vohidova, N.H.Raxmonqulova Pedagogika nazariyasi
va tarixi Fan va texnologiyalar. 2010-yil74.00M 41 Y 7007
7. Ochilov M. Yangi pedagogik texnologiyalar - QarShi.: Nasaf, 2000/
8. Farberman B. Ilor pedagogik texnologiyalar - T., 2001
9. YohldoShev J.., Usmonova S.A. Pedagogik texnologiyalar asoslari - T., 2004
10.Shodmonova Sh., XoShimova M.,Fayzullaeva N. Tarbiyaviy iShlar uslubiyoti. T.: Fan va texnologiyalari. 2008 y.
11.Sh.Shodmonava, N.Mirsagatova, G.Ibragimova, M.Mirsolieva Pedagogik texnologiyalar T.:” 2011.
Pedagoglarning o’z ustilarida izchil, samarali iShlaShlarida faoliyatga loyihali yondaSha oliShlari qo’l keladi. Ularning loyihali yondaShuv asosida quyidagi modelni Shakllantira oliShlari maqsadga muvofiqdir. Modelda o’z ustida iShlaSh bosqichlari va har bir bosqichda amalga oShiriladigan vazifalar qayd etiladi. Har bir bosqich uchun belgilangan vazifalarning samarali hal etiliShi navbatdagi bosqichga o’tiSh imkonini beradi. Ma’lum bosqich vazifalari hal etilgach, pedagog bu holatni alohida bandda qayd etadi (1-jadval):
|
