MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
“Televizion va media texnologiyalar” kafedrasi
ILMIY PEDAGOGIK ISHI BO‘YICHA
507-22 guruh magistranti Jomurodova Yulduz Ubaydullo qizining
mutaxassislik bo‘yicha: 70611901- “Maxsus yoritish texnologiyalari” mutaxassisligi
“Ta’lim to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasining Qonuni 28.02.2022 va 11.06.2022 “Magistratura to‘g‘risida”gi Nizomga muvofiq ilmiy-pedagogik ish natijalari dan 1gacha bo‘lgan davr oralig‘ida tuzilgan.
Kafedra mudiri ilmiy pedagogik ishni himoya natijalarini quyidagicha baholaydi.
_______ bahoga _____ reyting bilan.
Kafedra mudiri _____________ Nuraliyev F.M.
Auditoriya darslarini o‘tish kundaligi
507-22 guruh magistranti Jomurodova Yulduz Ubaydullo qizi
Fotosurat fani
Sana
|
Mavzu
|
Guruh №
|
Dars turi
|
Juft-
Lik
|
Aud №
|
F. I. Sh.
|
O‘qit.
Imzosi
|
18.10.2023
|
Fotosuratda ishlatiladigan yorug‘lik filtrlaridan foydalanish
|
TTS001-2
|
Amaliyot
|
3
|
A 201
|
Bazarbayev B.J.
|
|
25.10.2023
|
Kompozitsiya, yengil ton va kesilgan tasvirlar yaratish
|
TTS001-2
|
Amaliyot
|
3
|
A 201
|
Bazarbayev B.J.
|
|
01.11.2023
|
Rakurs. Suratga olish nuqtasini o’zgartirish, amaliy suratga olish
|
TTS001-2
|
Amaliyot
|
3
|
A 201
|
Bazarbayev B.J.
|
|
08.11.2023
|
Natyurmort fotosuratlari suratga olish
|
TTS001-2
|
Amaliyot
|
3
|
A 201
|
Bazarbayev B.J.
|
|
15.11.2023
|
Landshaft (manzara) janridagi fotosuratlar yaratish
|
TTS001-2
|
Amaliyot
|
3
|
A 201
|
Bazarbayev B.J.
|
|
Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Texnologik bosqichlar
|
Faoliyat mazmuni
|
Pedagog
|
Talaba
|
Bosqich
Fan va mavzuga kirish
(10 min)
|
1.1 mavzu. Birinchi mashg‘ulotning maqsadi va O‘quv faoliyati natijalarini aytib beradi. Mashg‘ulot kurgazma ma’ruza shaklida ma’lum qiladi
|
Tinglashadi,
Juftlikka bo‘linib muhokama qilishadi
|
Bosqich
Asosiy bosqich
(60 min)
|
2.1 Kurgazmali materialarasosida ma’ruza o’qiladi.
2.2. Power point dasturi yordamida slaydlarni namoyish qilish va izoxlash bilan mavzu boyicha asosiy nazariy jihatlarni tushintirip beradi. Mavzuning rejasini har bir bandi boyicha xulosalar qiladi
|
Eshitadilar, savollarga javob beradilar
|
Bosqich
Xulosaviy bosqich
(10 min)
|
Mavzu boyicha yakunlovchi xulosa qiladi, ish natijalarini izoxlab beradi.
Mustaqil ish uchun vazifalar beradi
|
Savollar beradilar, mustaqil ish vazifalarini yozib oladilar
|
Auditoriyadan tashqari bajarilgan ishlar kundaligi
507-22 guruh magistranti Jomurodova Yulduz Ubaydullo qizi
Sana
|
Ishning turi
|
Soatlar soni
|
O‘qituvchi F. I. O.
|
O‘qit. imzosi
|
|
Kafеdra yetakchi o‘qituvchilari o‘quv mashg‘ulotlariga qatnashish
|
12
|
Bazarbayev B.J.
|
|
|
Kafеdra yetakchi o‘qituvchilari o‘quv mashg‘ulotlarini tahlil qilishda qatnashish
|
8
|
Bazarbayev B.J.
|
|
|
“Raqamli media va tv texnologiyalar” fanidan o‘quv-uslubiy majmua tayyorlashga yordam bеrish
|
24
|
Bazarbayev B.J.
|
|
|
“Raqamli media va tv texnologiyalar” fanidan tarqatma o‘quv materiallari va taqdimot slaydlarini tayyorlashga yordam berish
|
24
|
Bazarbayev B.J.
|
|
|
“Raqamli media va tv texnologiyalar” fanidan amaliy mashg’ulot ishlarini bajarish bo‘yicha uslubiy qo‘llanma tayyorlashga yordam berish
|
32
|
Bazarbayev B.J.
|
|
|
“Raqamli media va tv texnologiyalar” fani bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat savollari va testlarni ishlab chiqishga yordam berish
|
20
|
Bazarbayev B.J.
|
|
Jami
|
120
|
|
|
1 Amaliyot
|
BUYRUQLAR TIZIMINING ARXITEKTURASI. ASSEMBLER TILINING ASOSIY OPERATORLARI BILAN TANISHISH.
|
O‘quv jarayoni vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: ___nafar talaba
|
Amaliyot O‘qitish texnologiyasi
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Amaliyot
|
Amaliy mashg‘uloti rejasi
Nega kamera biz ko'rgan narsani ko'ra olmaydi?
Yorug’lik xususiyatlari
Qo’llanma raqami
Fleshning ishlash tamoyinlari
|
Fotosuratda ishlatiladigan yorug‘lik filtrlaridan foydalanish
|
O‘quv mashg‘uloti maqsadi:
|
Mavzu boyicha umumiy tushuncha berish.
|
Pedagogik masalalar:
|
O‘quv jarayoni natijalari:
|
Nega kamera biz ko'rgan narsani ko'ra olmaydi?
Yorug’lik xususiyatlari
Qo’llanma raqami
Fleshning ishlash tamoyinlari
|
Aytganimizdek, "fotografiya" atamasi tom ma'noda "yorug'lik bilan rasm chizish" yoki "yorug'lik bilan chizish texnikasi" deb tarjima qilinadi. Ilmiy va entsiklopedik nuqtai nazardan yorug'lik qizdirilgan yoki qo'zg'atilgan moddadan hosil bo'lgan elektromagnit nurlanishdir. Biz kundalik ma'noda idrok qiladigan narsa, aslida, ilmiy ma'noda inson ko'ziga ko'rinadigan dunyoning bir qismidir. Hamma kamalakni ko'rgan
|
Usullar
|
Ko’rgazmali ma’ruza. “Insert” metodi.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal. Jamoaviy
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni. Tarqatma material. Proyektor
|
O‘qitish shartlari
|
Auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Savol- javob
|
Kameraning ko'rish qobiliyati odamnikidan juda ko'p farq qilishining zamirida ko'rishning psixofiziologik komponenti yotadi. Biz fotografiya uskunalari kabi yorug'lik oqimlarini ko'zlarimiz bilan tuzatibgina qolmay, balki olingan ma'lumotlarni aqliy ravishda qayta ishlaymiz. Bizning ongimiz doimiy ravishda to'plangan tajribani va haqiqiy dunyodagi ob'ektlarni taqqoslashni hisobga olgan holda ko'rinadigan yorug'lik naqshini tuzatadi. Misol uchun, ofis qog'ozining oq varag'i biz uchun stol chiroqining nurida ham, ko'chadagi uyning soyasida yoki yorqin quyosh nurlarida ham oq bo'ladi. Suratga olingan, u manbaga qarab turli xil soyalarga ega bo'ladi. yoritish. Raqamli fotosuratda ranglarni to'g'ri ko'rsatish uchun oq rang balansi kabi parametr o'rnatilad
Bundan tashqari, inson ko'zi kontrastli yorug'lik sharoitida to'g'ri ranglarni ko'ra oladi, kamera esa bu vazifani bajara olmaydi.
Keyingi va, ehtimol, eng keng tarqalgan muammo kam yorug'lik sharoitida olingan loyqa tasvirlar. Inson ko'zi doimiy va doimiy harakatda atrofdagi dunyodan o'zgaruvchan yorug'lik oqimlarini o'qiydi. Shuning uchun, biz hatto qorong'ida harakatlanuvchi ob'ektni ham ko'rishimiz mumkin va uning harakatlari xira bo'lmaydi. Kamera har bir tasvir uchun tortishish tezligi bilan belgilangan ekspozitsiya vaqtida yorug'likni to'playdi. Va agar u mavzuning tezligiga nisbatan uzoq bo'lsa, unda u surtiladi. Tasvirning bu nikohiga qo'shimcha hissa qo'lda suratga olishda kameraning o'zi harakatidir.
Inson ko'zining yana bir ajralib turadigan xususiyati kameraga qaraganda ancha katta dinamik diapazonni idrok etish. Ikkinchisi uchun bu matritsaning o'ziga xos xususiyati bo'lib, u suratga olingan ob'ektning yorqinligini to'g'ri etkazish qobiliyatini belgilaydi. Aniqrog‘i, bu tasvirdagi eng yorug‘ va eng qorong‘u nuqtalar orasidagi farq. U mutlaq oq va mutlaq qora o'rtasidagi o'rta ohanglar sonini ko'rsatadi.
Bu shuni anglatadiki, agar olingan tasvir tanlangan ekspozitsiyaga qarab ham yorqin, ham qorong'i joylarni o'z ichiga olsa, o'rta ohanglar faqat yorqin qismida to'g'ri ko'rsatiladi (soya qora nuqta kabi ko'rinadi). Yoki, aksincha, soyali qism batafsil ishlab chiqiladi, ammo qolganlari haddan tashqari ko'tariladi. Bu ta'sir ko'p jihatdan matritsaning sezgirligiga bog'liq, ammo u har doim insonning ko'rish qobiliyatidan ko'ra yomonroq bo'lib chiqadi.
DARS TAHLILI № ___
“_____” __________2023_y.
Fanning nomi_________________________________________________________________
Mashg‘ulot mavzusi_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Professor-o‘qituvchining F.I.Sh. ________________________________________________
Jami talabalar soni_____ Mashg‘ulotda qatnashayotgan talabalar soni_________________
O‘quv-me’yoriy hujjatlar:
A. Taqvimiy-mavzular rejasi___________________________________________________
(mavjud/mavjud emas)
B. Ishchi o‘quv dasturi__________________________________________________________
(mavjud/mavjud emas)
V. Ma’ruzalar matni va didaktik materiallar_____________________________________
(mavjud/mavjud emas)
Mashg‘ulotning tashkiliy qismi__________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yangi mavzuning kirish qismi (o‘tilgan mavzunini takrorlash)__________________ _____________________________________________________________________________
Yangi mavzuning bayoni _________________________________________________________
Mashg‘ulot jarayonida zamonaviy pedagogik va axborot kommunikatsiya texnologiyalarining qo‘llanilishi _________________________________________________________________
Mashg‘ulot jarayonida erishilgan yutuqlar ________________________________________
Mashg‘ulot jarayonida yo‘l qo‘yilgan kamchiliklar __________________________________
Xulosa va takliflar___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Mashg‘ulotni tahlil qiluvchi ___________________________ _____________
(F.I.Sh.) (Imzo)
Tahlil bilan tanishdim___________________________ _______________
(F.I.Sh.) (Imzo)
“_____”____________ 2023 y
2 Amaliyot
|
VIDEO, FILM VA TELEDASTURLAR DIZAYNI
|
O‘quv jarayoni vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: ___nafar talaba
|
Amaliyot mashg‘ulotida O‘qitish texnologiyasi
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Amaliyot
|
Amaliy mashg‘uloti rejasi
Kompozitsiya texnikasi
Ramkaning uchdan bir qismi va oltin nisbat
Faol chiziqlar tabiiy ramka
Ufqning qiyaligi
Umumiy kompozitsiya bo'yicha maslahatlar
|
Kompozitsiya, yengil ton va kesilgan tasvirlar yaratish
|
O‘quv mashg‘uloti maqsadi:
|
Mavzu boyicha umumiy tushuncha berish.
|
Pedagogik masalalar:
|
O‘quv jarayoni natijalari:
|
Kompozitsiyaning faol chiziqlari har qanday tasvirni aylanib o'tish traektoriyasini belgilaydi, unga muvofiq uni tushunish amalga oshiriladi. Ular kuzatuvchiga: "Bu yerga qara, menga ergash!" Ularning yordami bilan fotosuratni ko'rish kitob o'qishga o'xshash ketma-ket jarayondir. Masalan, katta yo'lning tuvali yoki daryo o'zanidagi burilish, albatta, tomoshabinning e'tiborini tortadi.
|
Muhim kompozitsion texnika - bu tasvirning muvozanati. Boshqacha qilib aytganda, ramkadagi barcha ob'ektlar muvozanatli va muvozanatli bo'lishi kerak. Ob'ektlarning bir xil shakllari, o'lchamlari va yorqinligi tufayli muvozanatga erishilganda optimal, lekin ayni paytda eng zerikarli variant. Ob'ektlardan biri kichikroq bo'lsa, u yorqinroq bo'lishi mumkin, keyin esa ramka ham muvozanatli bo'ladi.
|
Usullar
|
Ko’rgazmali ma’ruza. “Insert” metodi
|
O‘qitish shakillari
|
Frontal. Jamoaviy
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni. Tarqatma material. Proyektor
|
O‘qitish shartlari
|
Auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Savol- javob
|
Umuman olganda, bizning fotografiyamizning semantik markazi bo'lsa ramkada hukmronlik qiladi, biz uni tomoshabin uchun tushunarli va qiziqarli qilishimiz osonroq. Oddiy va tartibsiz suratlar har doim jozibali ko'rinadi. Mavzuga kuchli e'tibor qaratiladigan ramka qurish, biz fonda keraksiz narsalarni olib tashlash yoki ob'ektni bir xil va chalg'itmaydigan fonda suratga olish uchun maydon chuqurligidan foydalanishimiz mumkin, bu bizning kompozitsiyamizni yanada ifodali qiladi. Muallif tomoshabin e'tiborini asosiy narsaga qaratishga muvaffaq bo'lgan kadrlarda soddalik seziladi. tortishish mavzusi.
Shunga qaramay, kompozitsiya uchun hech qanday qoidalar yo'q. Ta'riflangan texnikalar, ulardan ba'zilari, bizga u yoki bu narsaga qanday erishishimiz mumkinligi haqida maslahat beradi. turli xil tasvir effekti. Biz tinchlik va monumentallikni xohlaymiz - biz markazda o'q uzamiz, biz notinch harakat dinamikasini xohlaymiz ob'ektni ramkaning chetiga olib boring va tasvirni egib qo'ying. Ta'riflangan usullarning rasmiy qo'llanilishi tortishishlarning muvaffaqiyatini kafolatlamaydi, lekin ular u yoki bu texnikani o‘z vaqtida qo‘llash yoki buzish bilimi va qobiliyati fotografning umumiy mahoratini va fotosuratlar sifatini oshiradi. Bundan tashqari, hayotda bitta muhim muntazamlik mavjud.
siz bilgan qoidalarni buzish kutilmaganda yoqimli va foydali ta'sir ko'rsatishi mumkin. Jaholat tufayli buzilish ko'pincha muvaffaqiyatsizlikka olib keladi. Va bu tamoyil nafaqat fotosuratga tegishli.
Kadrda ob'ektiv diqqat markazida bo'lgan ob'ekt eng aniq va aniq bo'ladi. Oddiy, tasvirning maqbul xiralashishi tufayli, bu ob'ektga uzoqroq va yaqinroq bo'lganlar bo'ladi. Shunga ko'ra, old (bizga eng yaqin) va orqa (bizdan eng uzoq) keskinlik chegaralari mavjud. Keskin tasvirlangan makonning chuqurligi (DOF, maydon chuqurligi) qonunlar bilan belgilanadi.
E'tibor bering, maydon chuqurligi faqat dispersiya doirasining maksimal hajmini aniqlaydi va diqqat markazidan tashqarida bo'lgan joylarga ta'sir qilmaydi. Bu joylar boke deb ataladi (so'zda yaponcha bor kelib chiqishi). Bir xil maydon chuqurligidagi ikkita fotosuratda bokeh juda katta farq qilishi mumkin, bu uning tanloviga ta'sir qiladigan linzalarning sub'ektiv xususiyatlaridan biri bilan bog'liq. Bokeh ob'ektiv diafragma shakliga, uning pichoqlari soni va konturiga bog'liq. Shunung uchun
Bu ta'sir maksimal ochiq diafragmada linzalar tomonidan to'plangan yorug'lik nurlarining linzalarning chetlariga qanchalik yaqin bo'lishi bilan bog'liq. yaqinroq urib, aniqroq tasvir hosil qiladi. Maydon chuqurligining diafragma ochilish darajasiga bog'liqligi ko'proq tarqalib, matritsaga tushadi. Diafragma yopilganda, yorug'lik nurlari torayib, ob'ektiv linzaning markaziga yaqinlashadi (diafragma ramziy nuqtaga yopilganda, u orqali o'tadigan barcha yorug'lik nurlari odatda parallel bo'ladi va umuman tarqalmaydi) va shuning uchun matritsa
|
