|
Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari
|
| bet | 5/7 | | Sana | 18.12.2023 | | Hajmi | 12,4 Mb. | | #121995 |
Bog'liq 5-sinf sinf soati ish reja va konspekti Kompyuter ta\'minoti Mustaqil ish, Muhandislik geologiyasi 5-mustaqil ish, Болаларни мактаб таълимига тайёрлаш, Bukhara state university, Oksidlanish-qaytarilish nazariyasi-azkurs.org, anionlarning birinchi guruhi, Atmosferani, Tana proporsiyasi haqida ma\'lumot, 1 mavzu (5), Kafaya takma - Vikipedi, 10-mavzu. Tasodifiy miqdorlar. Taqsimot qonunlari, jismoniy 4, Algoritmlar va berilganlar strukturasi, 3. i.ch. baxtsiz hodisalarIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
2-mavzu: Ona tabiyatni asraylik (Butunjahon yovvoyi tabiat jamg‘armasi tashkil topgan kun topgan kun munosabati bilan)
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: O‘quvchilarga fan oylikda e’tiborni kuchaytirish, qalbida tabiatga mehr-muhabbat uyg‘otish, uni kelgusi avlodlarga sog‘lom holda yetkazish, bugungi kunning dolzarb masalalaridan biri ekanligini, tabiatni asrab-avaylash tuyg‘ularini ular ongiga singdirish.
Natija: O‘quvchilarning erkin fikrlashi, tassurotlari va olgan xulosasi.
Kommunikativ kompetensiya — muloqotda muomala madaniyatiga amal qilishni, ijtimoiy moslashuvchanlikni, hamkorlikda jamoada samarali ishlay olish layoqatlarini shakllantiradi
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi — media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantiradi
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
O‘qituvchi:O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 55-moddasida “Yer, yer osti boyliklari, suv, o‘simlik va hayvonot dunyosi hamda boshqa tabiiy zahiralar umummilliy boylikdir, ulardan oqilona foydalanish zarur va ular davlat muhofazasidadir” deyiladi.
Ma’lumki, inson tabiatga beparvo, bo‘lib unga g‘amxo‘rlik qilmasa, ekologiya buziladi, hayvonot dunyosi qiriladi.Shu bois go‘zal va betakror tabiatni ardoqlash uni ko‘z qorachig‘iday asrash, tabiat ne’matlaridan oqilona foydalanish ham farz ham qarzdir.
Insonning tabiatga notog‘ri munosabati natijasida ko‘plab o‘simlik va hayvonlar yo‘qolib ketdi va bugun ham yo‘qotishlar davom qilmoqda.
“Tabiat - tiriklik sharti”- Shunday ekan, tabiatga befarq qaramasligingiz lozim.
Inson tabiatni qo‘riqlash barobarida mamlakatimiz rivojiga hissa qo‘shadi. Shunday ekan, o‘quvchilar qalbida tabiat ne’matlarini – boyliklarini qo‘riqlash, ularni avaylab asrash hislarini rivojlantirish, tabiatga mehr-muhabbatli qilib tarbiyalash o‘qituvchilardan chuqur bilim, izlanish va ijodkorlikni talab qiladi.
Topshiriq: Guruhlarga tabiatga oid so‘zlardan “Guldasta” tuzish mashqi qo‘llanadi.
Izoh: O‘qituvchi jarayonni kuzatishda samimiylikka, o‘quvchilarning o‘zlarini odob-axloq me’yorlariga e’tiborli bo‘lishlikka, faollikka va jonkuyarlikka undab boradi.
|
| |
