• Sarimsoqova Muattar Ma`rufovna –
  • Test. Kimyo fani bo’yicha o’tilgan mavzu (bo’lim, kurs) yuzasidan 1- 2 ta test beriladi. (1ball) Izohli lug’at (simptom).
  • Muammoli vaziyat . O’tilgan mavzu asosida aniq hayotiy vaziyat, hodisaga asoslangan muammo beriladi. (1ball) Ijodiy ish (Amaliy ko`nikma).
  • Izohli lug’at (simptom).
  • Ijodiy ish (Amaliy ko`nikma).
  • Adabiyotlar ro`yxati.
  • Use of assessment techniques in evaluation of student activities




    Download 39 Kb.
    Sana07.01.2024
    Hajmi39 Kb.
    #131831
    Bog'liq
    Meliboyeva G. maqola


    TALABALAR FAOLIYATINI BAHOLASHDA “ASSESMENT” TEXNIKASIDAN FOYDALANISH
    USE OF ASSESSMENT TECHNIQUES IN EVALUATION OF STUDENT ACTIVITIES
    Meliboyeva Gulchehra Salavatovna
    Qo`qon davlat pedagogika instituti o`qituvchisi
    903014627 jamshid@2008227@gmail.com
    Sarimsoqova Muattar Ma`rufovna – Qo`qon shahar
    31-umumiy o`rta ta`lim maktabi o`qituvchisi
    916870785

    Bugungi kunda oliy ta`lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va xolisona baholash dolzarb muammolardan biridir. Baholash-ta`lim jarayonining ma`lum bosqichida, o`quv maqsadlariga erishganlik darajasini oldindan belgilab qo`yilgan mezonlar asosida belgilash, o`lchash, tahlil qilish jarayonidir.[1] Talabalar bilimini baholashda og`zaki so`rov, yozma ish, test sinovi kabi baholash turlari bilan birga turli innovatsion ta`lim metodlardan foydalanish ham yaxshi samara bermoqda. Bunday metodlar dars jarayonida amalga oshirilishi va talabalar o`zlarini-o`zlari baholash imkoniyatiga ega bo`lishlari bilan ham ahamiyatlidir. Kimyoni o`qitish jarayonida talabalar faoliyatini nazorat qilish va baholashda ham “Assesment” texnikasidan unumli foydalanib kelinmoqda.


    “Assesment” texnikasi (ingl. “essesment” – “baho”, “baholash”) –talabalarning bilim, ko’nikma va malakalari darajasini har tomonlama, xolis baholash imkoniyatini ta’minlovchi topshiriqlar to’plamidir.
    “Assesment” texnikasini o`qitish jarayoniga tatbiq etish muayyan texnologiyaga asoslanadi. O’qituvchi tomonidan talabalarga jadval ko’rinishdagi vazifalarni qisqa vaqt ichida bajarishlarini topshiriq sifatida beriladi. Topshiriq bajarilganidan so’ng, javoblar o’qituvchi tomonidan e’lon qilinadi, talabalar esa aynan javobga ko’ra o’z-o’zini tekshirishni amalga oshiradi hamda oldindan e’lon qilingan mezonlar asosida baholaydi. Bunda talabalar mavzu mazmunini qay darajada o’zlashtirganligi bo’yicha o’z-o’zini tekshirish va baholash orqali xulosa chiqaradi. [1]
    Assesment texnologiyasi orqali talabalarning bilim, ko’nikma va malakalari kamida to’rtta topshiriq bo’yicha baholanadi. Masalan, (5 balli baho misolida):

    Test.
    Kimyo fani bo’yicha o’tilgan mavzu (bo’lim, kurs) yuzasidan 1- 2 ta test beriladi.
    (1ball)

    Izohli lug’at (simptom).
    Mavzu bo’yicha ilmiy-nazariy fikrlar, g’oyalar, ta’riflar tugallanmagan fikr ko’rinishida beriladi, masalan:…..ta’rif bering, ilmiy asoslang…., yoriting va b. (1ball)

    Muammoli vaziyat.
    O’tilgan mavzu asosida aniq hayotiy vaziyat, hodisaga asoslangan muammo beriladi.
    (1ball)

    Ijodiy ish (Amaliy ko`nikma).
    O’tilgan mavzu mazmunini hayotda ish foaliyatida qo’llashdagi ko’nikmalarga tegishli topishiriq beriladi, masalan: …..chizing, hisoblang, to’ldiring, toping, solishtiring va b. (2 ball)

    Misol uchun anorganik kimyo kursida “Tuzlar” mavzusi bo`yicha talabalar bilimini baholashda qo`llanilishi:

    Test.
    Rux xlorid tuzini olish uchun rux metaliga quyidagilardan qaysilarining eritmasini ta’sir ettirish kerak?
    1. HCl. 2. CuCl2. 3. HgCl2. 4. NaCl.
    A.1. B. 2, 3. C. 2, 3, 4. D. 1, 2, 3.
    (1ball)

    Izohli lug’at (simptom).
    Tuzlar deb ....... aytiladi.
    Nordon tuzlar ....
    Asosli tuzlar ....
    Ta`rifni davom ettiring.
    (1ball)

    Muammoli vaziyat.
    0,9% li osh tuzining eritmasi fiziologik eritma deyiladi. Bu eritma tibbiyotda qanday maqsadlarda ishlatiladi. 1 litr fiziologik eritma tayyorlash uchun qancha tuz va suv kerak bo‘ladi? (1ball)

    Ijodiy ish (Amaliy ko`nikma).
    Tuzlarning olinish usullariga oid reaksiya tenglamalarini yozing.
    (2 ball)

    Ushbu metoddan ma`ruza, amaliy va laboratoriya mashg`ulotlarining kirish, asosiy yoki yakuniy qismida ya’ni, mustahkamlash yoki uyga vazifa berish jarayonida qo’llash mumkin. Darsning kirish qismida talabalarning uy vazifalarini qay darajada bajarganliklarini aniqlashda yoki mavzuni umumlashtirish jarayonida egallangan bilim, ko’nikmalarni aniqlashda foydalanish mumkin. [2]
    Darslarda bunday metodlardan o`rinli foydalanish, talabalarning mustaqil fikrlash doirasini kengaytiradi, nutqini o`stiriradi, olgan bilimlarini mustahkamlash, o`z fikrlarini ifoda eta olish qobiliyatlarini rivojlantirish, bilimlarini nazorat qilish va baholash imkonini beradi.
    Adabiyotlar ro`yxati.

    1. Ishmuhamedov, A.Abduqodirov, A.Pardayev. Ta`limda innovasion texnologiyalar. . «Toshkent» 2008 yil.

    2. Meliboyeva G.S. Kimyoni o`qitishda zamonaviy texnologiyalar “Farg`ona” nashriyoti. 2020.

    Download 39 Kb.




    Download 39 Kb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Use of assessment techniques in evaluation of student activities

    Download 39 Kb.