|
-ilova
“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni
|
| bet | 24/110 | | Sana | 14.01.2024 | | Hajmi | 1,58 Mb. | | #137293 |
Bog'liq Tarbiya fanidan o\'qitish materiallari 601-ilova
“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni
T\R
|
Mezonlar
|
Baho
|
1
|
Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish.
Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
5
|
2
|
Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
4
|
3
|
Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
3
|
4
|
Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.
|
2
|
2-ilova
FAOLLASHTIRUVCHI SAVOL VA TOPSHIRIQLAR:
1. Fuqarolik jamiyatining faol a’zosi sifatida biz nimaga daxldor bo‘lishimiz kerak?
2. Bizning mas’uliyatimiz nimalardan iborat?
3. Daxldorlik nima? U qachon vujudga keladi? Burch, majburiyat va daxldorlik bir-biridan nima bilan farq qiladi?
4. Fuqarolik daxldorligi, fuqarolik mas’uliyati iborasi bilan ushbu rasmlar o‘rtasida qanday bog‘liqlik mavjud?
5. 1, 4- va 5-rasmlarda tasvirlangan insonlar o‘rtasida qanday daxldorlik mavjud?
6. 2, 3- va 6-rasmlarda tasvirlangan insonlarning 1-rasmda tasvirlangan insonlar oldidagi burchlari va mas’uliyatlarini e’tiborga olib, ular o‘rtasidagi daxldorlik munosabatlarini izohlang.
|
| |
