|
Qiyosiy pedagogikaning nazariy-metodologik asoslari
|
| Sana | 16.03.2024 | | Hajmi | 1.09 Mb. | | #174215 |
Bog'liq SHOIRA 1-2 slayd, пролактин, X. K. Aripov, A. M. Abdullaev, N. B. Alimova, Telekommunikatsiya texnologiyalari (Telekommunikatsiya), АХБОРОТ, Azimov ulugbek логин, 7
Qiyosiy pedagogikaning nazariy-metodologik asoslari.
Reja:
1.Qiyosiy pedagogikada metodologik yondashuvlar
2. Melioristik yondashuv, tarixiy-falsafiy yondashuv
3.Fanlararo yondashuv, ma’lumotli yondashuv, etnomadaniy yondashuv.
Qiyosiy pedagogika aniq ma'noda «asosan, dunyoning turli mamlakatlari va mintaqalarida
pedagogik nazariya va amaliyotning rivojlanish holati, qonuniyatlari va tendentsiyalari, shuningdek,
ularning umumiy tendentsiyalari, milliy va mintaqaviy xususiyatlarini taqqoslash asosida tadqiq
etiladigan pedagogik fan sohasi; xorijiy tajribadan foydalanish orqali milliy ta'lim tizimlarini o'zaro
boyitish shakllari va usullarini ochib berish ”
Qiyosiy pedagogikani tushunishga bo'lgan barcha uchta yondashuv uning tarkibiy
xususiyatlarini tavsiflaydi. Birinchidan, bu pedagogik fanning o'ziga xos sohasi. Ikkinchidan, u
dunyoning turli mamlakatlari va mintaqalarida ta'lim, tarbiya, o'qitish, pedagogik nazariya va
amaliyotning rivojlanish jarayonini o'rganishga qaratilgan. Uchinchidan, tahlil xorijiy tajribadan
foydalanish uchun qiyosiy-qiyosiy asosda olib boriladi. To'rtinchidan, milliy ta'lim tizimlarini o'zaro
boyitishning mumkin bo'lgan shakllari va usullari aniqlangan.
Qiyosiy pedagogikaning asosiy vazifalari:
kelajakda ta'limning rivojlanish yo'llarini bashorat qilish;
ta'limni rivojlantirish rejalarini ishlab chiqish.
turli mamlakatlarda ta'limning rivojlanishini aks
ettiruvchi faktlarni tahlil qilish va tavsiflash;
turli mamlakatlarda ta'limning rivojlanishi to'g'risidagi miqdoriy va sifat ma'lumotlarini
tasniflash, tizimlashtirish, qiyosiy tahlil qilish;
Turli mamlakatlarda ta'limning rivojlanish va tendentsiyalarini aniqlash; bashorat qilish;
Madaniy yondashuv- jamiyatning umumiy madaniy rivojlanishi
beradigan o‘zgarishlar, yuksalishlarni kuzatish imkoniyatini beradi.
Etnopsixologik yondashuv- xalqlarning milliy xususiyatlari asosida milliy qadriyatlari, urf-odatlari,
an‘analarining yosh avlod ta‘lim-tarbiyasiga ta‘sirini o‘rganishga yo‘naltirilgan bo‘ladi. Har bir xalq,
millatning o‘zigagina xos madaniy-ma‘naviy boyligi, mentaliteti ta‘limning rivojlanishini belgilovchi asosiy
omillardan biri hisoblanadi.
Tarixiy yondashuv turli davlatlarda ta‘limning davrlar va o‘zgarib boradigan tarixiy, ijtimoiy-
iqtisodiy, siyosiy va boshqa shart-sharoitlarda rivojlanish jarayoni, dinamikasini tahlil etish va tavsiflash
imkonini beradi. Ushbu yondashuvni amalga oshirish jarayonida u yoki bu davlatning ta‘lim tizimini
shakllantirish va rivojlantirishga poydevor vazifasini bajargan tarixiy voqea hamda hodisalarni hisobga olish
zarur.
Zamonaviy pedagogikada fanlararo yondoshuvning roli sezilarli darajada oshib bormoqda, bu
ko'plab rus va xorijiy tadqiqotchilar tomonidan ko'rib chiqilgan (E.V.Bondarevskaya, A.N. Djurinsky,
E.I.Snopkova, M.Bray, M. Manzon, E.Epstein va boshqalar) tadqiqotning ma'lum bir sohasidagi ilmiy
tadqiqotlar natijalaridan kompleks foydalanishga asoslangan ilmiy bilimlarni boyitish usuli sifatida
fanlararo yondashuv "pedagogik fanning mustaqil fan sifatida yaxlit intizom sifatida rivojlanish va
ko'payish mexanizmlari bilan haqiqiy metodologik muloqot va ichki ziddiyatni ta'minlaydi".
Aksiologik yondashuv bizga ta'lim jarayonlarini muayyan mamlakatda ijtimoiy tajribani
avloddan-avlodga o'tkazish jarayonida amalga oshiriladigan asosiy qadriyatlar va ma'nolarga
yo'naltirilganligi nuqtai nazaridan tahlil qilish imkonini beradi. Ijtimoiy tajribaning avloddan-avlodga
o‘tishi jarayonida qadriyatlar va g‘oyalarning hal qiluvchi ta‘sirini tahlil qilishga yordam beradi.
Integratsiyalashgan yondashuv zamonaviy ta'limning eng muhim tarkibiy qismlarini aniqlash
va tahlil qilish uchun muhimdir (masalan: ta'limning mazmuni, o'qitish usullari, ta'limni tashkil etish
shakllari, ta'limning ahamiyati, ta'limning asosiy bosqichlari yoki darajalari va boshqalar). Ushbu
yondashuvning amalga oshirilishi ta'lim tizimlarini bir-birlari bilan yoki boshqa sabablarga ko'ra
taqqoslash imkonini beradi.
Gumanistik yondashuv ta'limda shaxsni rivojlantirish yo'llari va vositalarini, uning roli va
ahamiyatini tushunishda muhimdir. Bu yerda o'qituvchining ham, o'quvchining ham pozitsiyasi
muhimdir; turli mamlakatlarda ta'limning insonparvarlik imkoniyatlarini va jahon pedagogikasiga
salmoqli hissa qo'shgan taniqli shaxslarning ahamiyatini hisobga olgan holda tahlil qilish.
Kulturologik yondashuv muayyan mamlakatda ta'limning rivojlanish holatini jamiyat
madaniyati rivojlanishining asoslari bilan bog'lash imkonini beradi. Etnopsixologik yondashuv
xalqlarning milliy xususiyatlarini, ularning o'zini anglashi, urf-odatlari va yosh avlodni o'qitish,
tarbiyalash va o'qitish rivojiga ta'sirini tushunishga asoslangan.
E’tiboringiz uchun Rahmat!
|
| |
