|
Urganch davlat universiteti pedagogika fakulteti
|
| bet | 1/6 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 66.82 Kb. | | #138687 |
Bog'liq Matematik ta’lim jarayonida masala-mantiqiy tafakkurni o‘stirish omili sifatida
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM FAN VA INNOVATSIYA VAZIRLIGI
URGANCH DAVLAT UNIVERSITETI
PEDAGOGIKA FAKULTETI
BOSHLANGʻICH TA’LIM YOʻNALISHI
203-guruh talabasi
Djumaboyeva Gulining
“Matematika o‘qitish metodikasi” fanidan tayyorlagan
KURS ISHI
Mavzu: Matematik ta’lim jarayonida masala-mantiqiy tafakkurni o‘stirish omili sifatida.
Topshirdi: Djumaboyeva Guli
Qabul qildi: __________________
Toshkent – 2023
Mundarija
Kirish………………………………………………………………………………3
I BOB 1 sinf o‘quvchilarida o‘quv bilish jarayonini rivojlantiruvchi metodik darslar…..………………………………………………………………………….5
1.1 1 sinf o‘quvchilarida matematik tasavvurlar va fikrlash faoliyatini
shakllantirishning metodik tizimi………………………………………………......5
1.2 Matematik mantiqiy fikrlashni o‘rgatishning maqsadi va vazifalari.................13
II BOB O‘quv bilish jarayonini rivojlantiruvchi Dars tahlili va metodlar......15
2.1 1 sinf matеmatika o‘qitish jarayonida o‘quvchilarning mantiqiy fikrini o‘stirish…………………………………………….…………………....………...15
2.2 1 sinflarda matematika o‘qitish metodlari: og‘zaki, ko‘rsatmali va amaliy metodlar.…………………...……………...………………………………………23
Xulosa…………………………………………………………………………….33
Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………………35
Kirish
Mavzuning dolzarbligi: Matematik masalalar yyechish matematika o‘qitishning muhim tarkibiy qismidir. Masalalar yechmasdan matematikani o‘zlashtirishni tasavvur ham etib bo‘lmaydi. Matematikada masalalar yyechishning nazariyasini amaliyotga tadbiq qilishning muhim yo‘lidir. Masalalar yyechishning boshlang‘ich sinflarda o‘rganiladigan u yoki bu nazariy materiallarni o‘zlashtirish jarayonida muhim rolni va o‘quvchilarni fikrlash qobilyatlarini o‘stiradi, muhim ro‘l o‘ynaydi. Masalalar amaliy ishlar sistemasi asosida tuziladi. Bu degan so‘z har bir yangi tushunchani tarkib toptirish
Arifmetik amallarning mazmunini amallar orasidagi bog‘lanishlarni amal komponentlari bilan natijalar orasidagi ochib berishda, har xil miqdorlar orasidagi bog‘lanishlar bilan tanishishda mos sodda masalalardan foydalaniladi. Sodda masalalar o‘quvchilarda murakkab masalalarni yechish uchun zarur, bo‘ladigan bilimlar malakalar va ko‘nikmalarni tarkib toptirish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. Masalalar bolalarning fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishning foydali vositasi bo‘lib odatda o‘z ichiga ayrim bilimlarni oladi. Bu bilimlarni qidirish masala echuvchidan analiz va sintezga mustaqil murojaat qilish faktlarni taqqoslash, umumlashtirish va hokazolarni talab qiladi. Bilishning bu usullarini o‘rgatish matematika o‘qitishning muhim maqsadlaridan biri hisoblanadi. Masalalarni yechishda predmetga bo‘lgan qiziqish rivojlanadi, umuman mustaqillik erkinlik, talabchanlik, mehnatsevarlik, maqsadga intilishlik rivojlanadi.O‘quvchilarga tarbiya berishda ham hayotiy masalalar fikr doiralarni kengaytirishga yordam beradi. Masalalar ustida ishlar ekan sistemali ravishda va rejali asosda o‘quvchilarning xususiy malakalarini takomillashtirishga olib keladi.
|
| |
