Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu: Uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masalalar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masallarni ishlashni o`rgatish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10

“Arifmetik yugurish’ mashqi o`tkaziladi.Bunda o`quvchilarga 100 ishida sonlar yozilgan taratmalar beriladi. Doskga bir o`quvchi chiqb shu sonlardan zohlaganini aytishi kerak bo`ladi. Shunda o`tirgan o`quvchi tezda doskaga chiqadi va xona birliklari bilan tnishtiriladi..

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

Mavzuni tusuntirishda sanoq cho`plardan, abakdan foydalaniladi.

Mavzu 1-masala asosida tushuntiriladi.

Bog`bonlar 3 ta savatga jami 30 kg olma terdilar. 1-.savatda 12 kg olma, 2-savatda 10 kg olma, 3-savatda necha kg olma bor?

O`quvchilarga masalka sharti tushuntiriladi, avval 1- va 2-savatdagi olmalar miqdori necha kg ni tashkil etishi aniqlanadi. Song hosil bo`lgan sonni umumiy miqdordan ayirib tashlasak, 3-savatdagi olmalar miqdori hosil bo`ladi.

30-(12+10)=30-22=8 (kg)

Demak 3-savatda 8 kg oilma bor

IV. Mustahlkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.

1-likopchada-20 ta

2-likopchada- 8 ta 48 ta

3-likopchada- ? ta

Yechish: 48-(20+8)= 48-28=20 (ta)

Javob:3- likopchada 20 ta qulupnay bor.

3-misol doskda va daftarda bajariladi

80-28 42+20 90-46 81+28 62+24 90-78 35+25 70-40

4-misol “Matematik diktant” tarzida o`tkaziladi.

60+40=80 50+20=70 60-40=20 50-20=30

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 143-betidagi 5-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

150-dars

Mavzu: Uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masalalar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masallarni ishlashni o`rgatish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10

“Arifmetik yugurish’ mashqi o`tkaziladi.Bunda o`quvchilarga 100 ishida sonlar yozilgan taratmalar beriladi. Doskga bir o`quvchi chiqb shu sonlardan zohlaganini aytishi kerak bo`ladi. Shunda o`tirgan o`quvchi tezda doskaga chiqadi va xona birliklari bilan tnishtiriladi..

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

Mavzuni tusuntirishda sanoq cho`plardan, abakdan foydalaniladi.

Mavzu masala asosida yana bir bor tushuntiriladi.

Bog`bonlar 3 ta savatga jami 30 kg olma terdilar. 1-.savatda 12 kg olma, 2-savatda 10 kg olma, 3-savatda necha kg olma bor?

O`quvchilarga masalka sharti tushuntiriladi, avval 1- va 2-savatdagi olmalar miqdori necha kg ni tashkil etishi aniqlanadi. Song hosil bo`lgan sonni umumiy miqdordan ayirib tashlasak, 3-savatdagi olmalar miqdori hosil bo`ladi.

30-(12+10)=30-22=8 (kg)

Demak 3-savatda 8 kg oilma bor

IV. Mustahlkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.

6-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.parrandalarga g`amho`rlik qilish tushuntiriladi.

Tovuqlar uchun-28 kg

G`ozlar uchun- ?, 11 kg kam ? kg

Yechish: 28+(28-11)=28+17=45(kg)

Javob:Tovuq va g`ozlar uchun 45 kg don sarflanadi.

7-misol doskda va daftarda bajariladi

46+4 74+26 60-42

42+25 58-55 64+30

60-4 50+36 32+28

58-27 47+2 25-15

8-misol mustaqil topshiriq vazifasida beriladi.

(60+20)+7=87 (7+3)+30=40

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 145 betdagi 9-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

154-dars

Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________

Mavzu: 8-Nazorat ishi (Yozma ish)