Ta’lim psixologiyasi
1. Har qanday motiv asosida nima yotadi Shaxsning ehtiyojlari
2. Hissiy bilish qaysi psixik jarayon orqali amalga oshadi sezgi
3. Ta’lim p.ning predmeti nima xotira, tafakkur, nutq, hayol, iroda, o’quvchining
individual xususiyatlari, o’quv predmetlari
4. Ta’lim rivojlanishidan oldinda boradi degan real fikrning asoschisi kim
(L.S.Vigotskiy)
5. Ta’lim samaradorligi nimalarga bog’liq O’qituvchining amaliy mehnatiga,
6. Ta’limning yangi uslubi nimaga asoslanishi kerak
7. Ta’limning muvaffaqiyatli bo’lishi nimalarga bog’liq Individual xususiyatlarga
8. Umumiy psixologiya, yosh psixologiyasi va pedagogik, ijtimoiy psixologiya kabi
kurslar o’z oldiga qanday maqsadlarni qo’yadi yangi bilimlarga ega bo’lish va ularni
qo’llash
9. Metod va usullar yig’indisi Metodika
10. O’zlashtirish nima O’quvchi yoki talabalar egallagan bilim, ko’nikma va
malakalarning to’laligi, chuqurligi, ongliligi hamda mustahkamligi darajasini
anglatuvchi pedagogik tushuncha
11. O’z-o’zini tarbiyalash zerikarli bo’lib qolmasligi uchun A.S.Makarenko qanday
maslahat bergan Istiqbolli rejani tushuntirishni
12. O’qitishning to’g’ri ta’rifini toping
13. O’qituvchi psixologiyasining predmeti nima o’quv materiali mazmunini tanlash,
o’quv dasturlari, darsliklar tuzish, metodlar tizimini tashkil etish
14. O’qituvchiga qo’yilayotgan talabning ortiqligi nimani keltirib chiqaradi o’z-o’zini
baholash past bo’lishiga
15. O’qituvchilar bilimi qanday bo’lmog’i lozim
16. O’quv vazifalarining boshqa vazifalaridan farqi
17. O’quv jarayonidagi malaka ko’nikmalar nimaga asoslanadi bilimga
18. O’quv materialini tushunish va eslab qolish yordamida bilim, ko’nikma va malakalarni
shakllantirish maqsadida yo’naltirilgan jarayon diqqat
19. O’quvchi o’zidagi o’quvsizlikni tan olmay atrofdagilarni sababchi qilib
ko’rsatishining o’z-o’zini qanday baholash deyiladi yuqori
20. O’quvchilarda ilmiy tushunchalarni shakllantirish nazariyasi o’quv materialini qanday
bayon qilish usuliga asoslanadi(Davidov V.V) induktiv-deduktiv
21. O’quvchilarning nimaga moyil ekanini qanday bilish kerak tashxis orqali
22. O’quvchilarning o’quv materialini o’zlashtirishida qaysi psixik jarayon 1-darajali rol
o’ynaydi Idrok
23. O’quvchining aqliy tanqidiyligi nimaga sabab bo’ladi o’qituvchi va talaba orasidagi
anglash
24. O’quvchining qachon tafakkur va nutq faoliyati faollashadi hamda matnning
mazmunini to’la tushunib yetadi takrorlaganda
25. O’smirlik yoki o’spirinlik davrida “yetakchi faoliyat” nimadan iborat o’qish, kasb
tanlash
26. O’tkazilgan eksperiment natijalarini ishonchlili darajasini aniqlashda qaysi metoddan
foydalaniladi suhbat
27. Hozirgi kunda Respublikamizda qanday yo’nalish va nazariyalarni solishtirish
sharoitlari mavjud
28. Sharq mutaffakirlari qaysi biri “tana va qalb birligi” haqida psixologik ma’lumotlarni
keltirgan Abu Nasr Forobiy
29. Faollik qanday so’zlardan kelib chiqqan tushuncha xisoblanadi
30. Tashqi faollik nima tashqaridan va o’z ichki istaklarimiz ta’sirida bevosita ko’rish,
qayd qilish mumkin bo’lgan harakatlarimiz, mushaklarimizning harakatlari orqali
namoyon bo’ladigan faollik
31. Fikrlash faoliyati nima aql, fahm-farosat vositasida turli xil muammolar, masalalar
va jumboqlarni yechishga qaratilgan faoliyat
32. Shaxs xulq-atvorini ichkaridan, ichki psixlogik sabablar tufayli boshqarish odatda
nima deyiladi shaxsiy dispozitsiyalar
33. Tarbiya nima Ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va ehtiyojlarini
nazarda tutgan holda, o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan
o’zaro amaliy va nazariy muloqotidir
34. Muloqot nima odamlar o’rtasida hamkorlik faoliyati ehtiyojidan yuzaga keladigan
axborot almashinuvi
35. Tarbiyalanganlik deganda nimani tushunasiz o’quvchida axloqiy fazilatlar, mehnat
ko’nikmalari hamda hayotiy tajribaning shakllanganligi yoki rivojlanganligi
36. O’qitishning axborot texnologiyalari deganda nimani tushunasiz A. T vositalari
orqali dars o’tish
37. Metod nima voqelikni amaliy va nazariy egallash, o’zlashtirish, o’rganish, bilish
uchun yo’l-yo’riqlar, usullar majmuasi, falsafiy bilimlarni yaratish va asoslash usuli
38. ..-insonning yakka holdagi bir yoki bir necha turdagi faoliyatida namoyon bo’ladi. U
insonga tayyor…. Qobiliyat
39. “Diplomga ega bo’lish bu hali tom ma’noda ziyoli emas, ziyoli odam o’z tafakkur
saviyasi, pok …..kimga tegishli I.A Karimov
40. Ta’limni tubdan isloh qilish maqsadida qanday qonun qabul qilingan kadrlar
tayyorlash milliy dasturi
41. Kasb- hunar kollejlarini bitirgandan so’ng qanday ma’lumotli mutaxassislik beradi
o’rta maxsus
42. Metodika fanning hajmini, uni o’qitishning mazmuni va tartibini belgilaydi
43. Bilimlarni amalda qo’llash usullarini belgilang
44. O’quvchining qachon tafakkur va nutq faoliyati faollashadi hamda matnni mazmunini
to’la tushunib yetadi takrorlaganda
45. Bilim nimani mahsuli sezgi
46. O’quvchilarning o’quv materialini o’zlashtirishida qaysi psixik jarayon 1- rol
o’ynaydi Idrok
47. Hissiy bilish qaysi psixik jarayon orqali amalga oshadi sezgi
48. O’quv jarayonidagi malaka ko’nikmalar nimaga asoslanadi bilimga
49. Darsda yodda olib qolingan o’quv materiali xotirada mustahkam saqlab qolishi uchun
nima qilish kerak takrorlash
50. Har qanday motiv asosida nima yotadi Shaxsning ehtiyojlari
51. Komillik – deganda biz shaxsning ham jismoniy, ham aqliy va ma’naviy kamol topish
jarayonini tushunamiz
52. Didaktika ta’rifi yunoncha o’rgatuvchi, o’rganuvchi, ta’limning nazariy jihatlari,
mohiyati, tamoyillari, qonuniyatlari, o’qituvchi va o’quvchi faoliyatlari, ta’lim
maqsadi, mazmuni, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini
takomillashtirish yo’llari va hokazo muammolarni tadqiq etadi
53. Avtoritar munosabatlar bu buyruq,”imperativ” tarzdagi muloqot
54. Maktab darsliklari – bu muayyan fanga doir bilim asoslarini ma’lum tartibda bayon
etadigan va yuqori ma’naviy g’oyaviy, ilmiy uslubiy saviyada yozilgan kitob
55. Qaysi fan pedagogika fani uchun metodologik asos bo’lib xizmat qiladi falsafa
56. Qaysi buyuk pedagog birinchi bo’lib, “vaqt fanlar va uslublarni mohirona
taqsimlashdan’ Komenskiy
57. Integrativ ta’lim nima faol o’qitish uslubining turlaridan biri, zamonaviy
texnologiyalar orqali o’qitish
58. Zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish maqsadi
59. Didaktikaning asosiy kategoriyalari dars, bilim olish, ta’lim, bilim, ko’nikma, malaka,
ta’lim maqsadi, ta’lim mazmuni, turlari, shakllari, metodlari, vositalari, natijasi
60. “Madrasa” so’zi qanday ma’noni bildiradi o’rganmoq, musulmonlarning o’rta va
oily o’quv yurti
61. “Ma’naviyat” so’zining ma’nosini belgilang arabcha, odob-axloq majmuyi
62. Asosiy maqsadi bola shaxsi, uning kamol topishi bo’lgan texnologiyalar qanday
ataladi
63. Bilimlarni og’zaki bayon etish uslubini belgilang o’quv ma’ruza, hikoya, suhbat
64. DTS lariga kiritilgan o’quv predmetlarini o’rganish maqsadlari
65. Dars samaradorligini oshirish omili O’qituvchining amaliy mehnatiga
66. Darslarda qo’llaniladigan yangi pedagogik texnologiyalar
67. Didaktik o’yinning oddiy o’yindan farqi o’rganish maqsadi va natijani aniq
ko’rsatadi
68. Psixik taraqqiyot qonunlarning murakkabligi nimada ko’rinadi bir xil ta’lim
tarbiyaning o’quvchilarga har xil ta’sirida
69. Shaxsni o’z o’zini tarbiyalash jarayoni qanday kechadi muhit bilan faol munosabatda
70. Inson muhit oldida qanday mavjudod faol
71. Insonni psixik rivojlanishi uchun qanday imkoniyatlar zarur biologik va ijtimoiy
imkoniyatlar
72. Qaysi olim inson tabiatini o’zgartirib bo’lmaydi deb hisoblaydi Dj. Dyui
73. Pedagogika-psixologiya fani, psixologiyaning qaysi tarmog’i bilan juda yaqin bolalar
psixologiyasi
74. Inson psixik xususiyatlarini rivojlanishida nima muhim rol o’ynaydi ta’lim-tarbiya
75. Pedagogika-psixologiya fanining predmeti nimadan iborat
76. Qaysi olim “tarbiya 3 narsaga ehtiyoj sezadi: iste’dod, ilm, mashq”.- deydi?
Arastu(Aristotel)
77. Qaysi yosh davrida fikrlar operatsiyalari to’g’ri bajarila boshlaydi o’smirlik
78. O’qituvchiga qo’yilayotgan talabning ortiqligi nimani keltirib chiqaradi o’z o’zini
baholashni pastligi
79. Ta’limning muvaffaqiyatli bo’lishi yana nimalarga bog’liq individual
xususiyatlariga
80. Qaysi yosh davrida fikrlar operatsiyalari to’g’ri bajarila boshlaydi o’smirlik
81. O’quvchi o’zidagi o’quvsizlikni tan olmay atrofdagilarni sababchi qilib
ko’rsatishining o’z-o’zini qanday baholash deyiladi yuqori
82. Aqliy rivojlanish nimaga bog’liq miyaning biologik yetilishiga
83. O’quvchilarni bilimi qanday bo’lmog’i lozim Maqsadi, ilmiy, sistemali, mahnoli,
mukammal, xayotiy
84. Psixologik tashxis markazlarini vazifalari O’quvchilar layoqatini hisobga olgan holda
kasbga yo’llash
85. Ta’limning muvaffaqiyatli bo’lishi yana nimalarga bog’liq individual xususiyatlariga
86. O’quvchilarning nimaga moyil ekanini qanday bilish kerak tashxis orqali
87. Inson ichki mexanizmlarini nima o’rganadi tarbiya
88. Insoniylik poydevori qayerda shakllanadi oilada
89. Tarbiyaning zaifligi qanday oqibatga olib keladi o’quvchilar dunyoqarashini pastligi
90. “Bolaning o’z kuchiga ishonmasligi, o’z kamchiliklarining tuzalmasligiga bo’lgan
ishonchni hosil qiladi” deb fikrni qaysi psixolog Bojovich
91. O’quvchidagi man-manlik xislatini paydo bo’lishiga nima sabab bo’lishi mumkin
me’yoridan ortiq maqtash
92. Bolaning qaysi davrida kelgusidagi xarakter xislatlari bog’cha yoshida
93. Yolg’onchilik va maqtanchoqlining asosida nima yotadi yalqovlik-yolg’onchilik
94. Kichik yoshdagi o’quvchilar nimaga asoslanib faoliyatga kira bo’ladi
taqlidchanlikka
95. Tarbiyada individual yondashish-bu
Har bir shaxsning shaxsiy xususiyatlariga qarab
yondashish.
96. O’z-o’zini tarbiyalash zerikarli bo’lib qolmasligi uchun A.S.Makarenko qanday
maslahat bergan Istiqbolli rejani tushuntirishni
97. Tajribaga aloqador har qanday ma’lumotni eslab qolish, esda saqlash, esga tushirish va
unitish bilan bog’liq …..Xotira
98. Qorin ochlikni, chanqashni, to’qlikni, ko’ngil ozishni sezish qanday sezgilar
hisoblanadi organik sezgilar
99. Eshitish a’zosi hisoblangan quloq juda murakkab tuzilishga ega bo’lib, 3 qismdan
iborat. Ular qaysilar tashqi, o’rta, ichki
100.
Muloqotning muhim vazifalaridan biri bu Biror faoliyatga hozirlaydi,
ruhlantiradi
101.
Psixologik treninglar bu O’zaro munosabat, o’zaro fikrlashish, o’zaro ta’sirni
egallash
102.
O’zaro munosabatlarga kirishayotgan tomonlar munosabatlardan ko’zlaydigan
asosiy maqsadlari O’zaro til topishish, bir-birini tushunish dir
103.Audiovizual qo’llanmalarni qo’llagan holda o’qituvchi va talaba o’rtasidagi o’zaro
suhbat ma’ruzaning qanday turiga kiradi Dialog ma’ruza
104.Psixologiya o’qitish usullari masalalarini yechish uchun nimalarga tayanish zarur
Umummetodologik talablarga
105.Psixikaning individual jihatdan o’ziga xos, tabiiy jihatda shartlashgan dinamik
ko’rinishlarining majmuyi nima deb ataladi kishining temperanti
106. Tafakkur shakllari berilgan qatorni toping tushunchalar, mulohazalar, xulosalar
107.Yuragi keng, barqaror intilishlarga va kayfiyatlarga, doimiy va chuqur his
tuyg’ularga, harakat va nutq bir….flegmatik
108. Sezilarli psixik aktivlikka ega bo’lgan, atrofda bo’layotgan voqealarga tez
munosabatini bildiruvchi, tasavvurlarni hadeb o’zgartirishga intiluvchi, …Sangvinik
109. Motivatsiya nima faollikka undovchi motivlar to’plami
110. jazo bu ..
Noto’g’ri bajarilgan ishga beriladigan aks javob
111. Shaxsning o’zi o’ylab topib, o’zi bevosita bajargan ishi juda oson esga tushadi. Bu
hodisa psixologiyada …
Generatsiya effekti
112. Pedagogik texnologiyalarning sosiy mohiyati nimalardan iborat ta’limda talabalarni
qiziqtirib o’qitish
113. Pedagogik mahoratga berilgan to’g’ri javobni aniqlang shaxsning pedagogik
sifatlari majmui va o’qituvchi tomonidan kasbiy pedagogik faoliyatni mohirligini eng
yuqori choqqisiga erishganligini bildiradi
114. “ Ongsizlik”- kishini o’zini tuta olmaydigan qilib qo’yadigan taassurotlar bilan
bog’liq psixik jarayonlar, harakatlar, va holatlar ….
115. “Texnologiya” so’zining kirib kelishi va ma’nosi Texnikaviy taraqqiyot bilan
bog’liq holda 1872-yilda kirib keldi va yunoncha 2 so’zdan texnos (teshe) – mahorat,
san’at va logos fan pedagogika so’zlaridan tashkil topgan
116. Ovoz diapazoni - bunda tovush xajmini tushunamiz. Uning chegarasi baland yoki
past gapirish toni bilan belgilanadi.
117. O’qituvchi pedagogik texnikasining muhim malakalaridan biri uning nutq.
texnikasidir
118. “Mimika”– bu o’z fikrlari, kayfiyati, xolati, xissiyotini yuz muskullarining xarakati
bilan bayon qilish san’atidir. Ba’zan yuzning va ….
119. “tafakkur”.- insonni ongining bilish ob’yektlari hisoblanmish narsa va hodisalar
o’rtasida murakkab, har tomonlama aloqalarning bo’lishini ta’minlovchi- ….
120. Ilmiy psixologiyaning predmeti nimadan iborat psixik hayotning konkret faktlari
nazarda tutiladi, psixik hayotga doir xar bir fakt esa xam miqdor, xam sifat jihatdan
xarakterli xususiyatga ega
121. “ ichki faoliyat” – 1-navbatta aqliy faoliyat bo’lib, u sof psixologik jarayonlarning
122. Aqliy rivojlanishdan orqada qolgan bolalarni tarbiyalashda va o’qitish masalalari
defektalogiya bo’liminng qaysi tarmog’iga kiradi Oligofrenopedagogika
123. Analizatorlarning asosiy vazifasi organizmga ta’sir etayotgan turli
qo’zg’atuvchilarni ayrim bo’laklarga ajratish, ularning bir-biridan farqlash ya’ni …Analiz
124. Konkret odamni boshqa bir konkret odamdan farqlovchi barcha o’ziga xos
xususiyatlar majmui nim adeb ataladi Individuallik
125. Psixologiya-faniga berilgan to’g’ri ta’rifni toping shaxsning aqliy faoliyatini,
psixikasining kognitiv jarayonlari, xossalari va holatlarining shakllanishini o’rganadigan
fan
126.Psixologiya ilmning otaxoni nemis olimi kim Vilgelm Vundt
127. “Har qanday sharoitda ham barcha harakatlar ham ichki-psixologik ham tashqi-
muvofiqlik nuqtai nazaridan Ong tomonidan boshqarilib boradi.
128.”Muammoning yechimi ba’zan birdan, yorqin yulduzday yarq etib paydo bo’ladi.
Bunday psixologik holat psixologiyada nima….Insayt
129. “Jamiyat bilan doimiy munosabatni ushlab turuvchi, o’z-o’zini anglab, har bir
harakatini muvofiqlashtiruvchi shaxsga xos…faollik…
130…Muloqot…-shaxs individual rivojlanishi jarayonida namoyon bo’ladigan birlamchi
faoliyat turlaridan biri. Bu faoliyat insondagi kuchli….
131.Inson ongi bir qarashda yahlit narsa, aslida u ayrim alohida jarayonlardan iborat.
Shuning uchun ham … Idrok obrazlari
132. Inson faolligi qanday tushunchalar bilan chambarchas bog’liq xarakat, faol, xulq
133.Insonni turli vaziyatlarda narsa, hodisa, holatlar va insonlarning hatti-harakatlariga
nisbatan reaksiyasini tushuntirib beruvchi xususiyatlarlari majmui….Temperament
134. Har birimizning o’z oldimizga maqsad qo’yib, unga erishish yo’lidagi
qiyinchiliklarni yengishimizni ta’minlovchi ma’lum sifatlarimiz majmui…..Irodaviy
sifatlar
135. “odamdagi tug’ma xususiyatlardan-oliy nerv tizimi faoliyatining xususiyatlari,
miyaning yarim sharlarining qanday ishlashi, qo’l-oyoqlarning biologik va …..Tabiiy
layoqat
136. Ta’lim jarayoni ta’sirida shaxsning aqliy kamolotini bilish qobiliyati, o’qishga,
mehnatga bo’lgan munosabatini rivojlantirish ta’limning qaysi …..Rivojlantiruvchi
137. “Materiali nisbatan dadil va to’la tushunilishi va materiali bilan bog’liq
tushunchalarni ajratilishi xarakterlanishi qaysi olimning ….
P.Ya.Galperin
138. “Shaxsning rivojlanishi jarayoni bir qancha omillar ta’sirida sodir bo’ladi.
Bular……
irsiyat, muhit, ta’lim va tarbiya, shaxs faolligi
139. Ong va faoliyat birligi printsipi dastavval …… tomonidan isbotlab berilgan. Muallif
tashqi sabablar, omillar ichki….
S.L.Rubinshteyn.
140. Metod, ya’ni usul axborotni uzatish va qabul qilish xarakteriga qarab qanday
usullarga bo’linadi So’z orqali ifodalash usuli, ko’rgazmalilik usuli, amaliy, namuna
usuli, rag’batlantirish, jazo.
141. Pedagogika inson dunyoqarashining shakllanishi, jamiyat va shaxsning o’zaro
munosabati hamda bilish faoliyati muammolarini o’rganuvchi …. fani …..falsafa
142.Insonning jamiyatdagi o’rni, ijtimoiy muhitning shaxs rivojlanishi va tarbiyasiga
ta’sirini o’rgatishda pedagogika qaysi bilan hamkorlikda….
sotsiologiya, siyosatshunoslik
143. Pedagogikaning bosh masalasi tarbiyadir. Tarbiyadagi keng ma’no … bilan
bog’langan holda barkamol insonni voyaga yetkazishdir. ta’lim, rivojlanish, ma’lumot
144. Pedagogika fanining vazifalari: Pedagog va olimlarning tarbiyashunoslikka doir
ilg’or g’oyalarini o’rganib, tahlil kilib, komil insonni tarbiyalash jarayonini o’rganish
145. Ko’zi ojiz tarbiyalanuvchilar ta’lim tarbiyasi bilan shug’ullanuvchi fan qaysi
Tiflopedagogika
146. Yetuklik davri o’z ichiga necha yoshni oladi 30-35
147.Ta’lim usullarini tanlash bilan bir katorda o’qituvchi darsdagi talabalarni yosh va
individual xarakter xususiyatlarini o’rganish Eksperiment-tajriba-sinov usuli
148. Pedagogik faoliyat..-bu yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq
oldida, davlat oldida javob beradigan, yosh …..
149. Pedagogik faoliyat..- bu yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq
oldida, davlat oldida javob beradigan, yosh …..
150. Shaxsning faoliyatini yo’naltirib turadigan va mavjud vaziyatlarga nisbatan bog’liq
bo’lmagan barqaror motivlar majmuyi ….. deb …..
kishi shaxsining yo’naltirilganligi
151. “Milliy mafkura – bu xalqning, millatning o’tda yonmaydigan, suvda
cho’kmaydigan o’lmas e’tiqodi’
152. ….. –maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o’tkaziladigan, o’quvchilarni bilim,
ko’nikma va malakalar bilan qurollantiradigan, bilim, ……. Ta’lim
153. …..- ma’naviy manbalar va xozirgi zamon talablari va extiyojlarini nazarda tutgan
holda, o’qituvchining o’quvchi bilan….Tarbiya
154.Inson ichki mexanizmlarini nima o’rganadi tarbiya
155……-tadqiqotchining boshqa kishilar pedagogik tajribalarning bior tomoni yoki
hodisalari haqida axborot olish jarayoni…..
Pedagogik so’rash metodi
156. Yoshlar ongini shakllantirish usullariga qaysilar kiradi tushuntirish, suhbat va
o’rnak ko’rsatish
157. Shaxs shakllanishining psixologik mexanizmlari …… fikricha, shaxsning
shakllantirish asosiy mexanizmlariga motivni maqsadga qarab ko’chirish, ijtimoiy ….
Yu.B. Gippenreyter
158. ….-hulqning asosiy anglashilgan motivi. U butun shaxs faoliyatiga alohida mazmun
va aniq yo’nalish baxsh…..E’tiqod
159. Pedagogikaning aniq masalalarini ishlab chiqishda qaysi fanlarga suyanadi Umumiy
psixologiya
160. Shaxsning rivojlanishi jarayoni bir qancha omillar ta’sirida sodir bo’ladi. Bular:
biologik va ijtimoiy
161. O’zbekistonning yangilanishi va rivojlanish yo’li 4 ta asosiy negizga asoslanadi: -
Umumiy qadriyatlarga sodiqlik ; xalqimizning ma’naviy merosini …
I.A.Karimov…
162. …..-faoliyat jarayonida paydo bo’ladi va rivojlanadi. ……. malaka va
uddaburonlikdan farq qiladi Qobiliyat
163. Tabiiyki, milliy tafakkur rivojining tamal toshi ona tilidir. Ona tiliga muxabbat, ona
tilida sobitlik milliy…. muqaddas tuyg’ulardir
164.Ilmiy tushuncha sifatida “……” so’zi keng ma’noda muayyan maqsadga erishish
yo’lini, tor ma’noda – tabiat…… Metod
165. ……-o’quvchining ichki dunyosiga kira olish qobiliyati, o’quvchi shaxsini va uning
ruhiy holatlarini juda yaxshi ….
Kuzatuvchanlik qobiliyati
166. “Bolalarning aqliy taraqqiyotigina emas, balki axloqiy rivojlanish ham nasliy
tomondan belgilangan”. Ushbu fikrlar muallifi kim K. Byuler
167. “Aktual taraqqiyot zonasi” mohiyati nimadan iborat bolaning mustaqil faoliyati
kattalar bilan xamkorlikda amalga oshiriladi…
168. Bilim olishga maqsadga yo’naltirilgan anglash qobiliyati bolada qachon paydo
bo’ladi? 4-5 yoshda
169. Bolalarda hayol necha yoshdan boshlab paydo bo’la boshlaydi 2 yoshga to’lib, 3
yoshga qadam qo’yganda
170. Buyuk psixolog V.Shtern g’oyasi ta’lim psixik rivojlanishning orqasida…..
171.Diniy axloqiy tarzdagi dastlabki pedagogik va psixologik asarlar qachon yozilgan
XVIIIasrda
172.Individ ta’rifini toping lotincha-“bo’linmaydigan”. Mustaqil yashaydigan tirik vujud,
alohida shaxs
173. Jazolash…..bu tarbiyalanuvchining hatti harakati va faoliytiga salbiy baho berish
174.Yoshlik davrida sezgirlikning ortishi necha yoshgacha davom etadi 25 yoshgacha
175. Yoshlik davrida yigit-qizlar kamolotiga qanday psixologik mexanizmlar ta’sir
ko’rsatadi mehnat jamoasi, oila muhiti va norasmiy ulfatlar
176.Psixikaning rivojlanish manbalari nimalar Ijtimoiy muhit, irsiyat, ta’lim-tarbiya
177. Pedagogik psixologiyada qo’llaniladigan metodlar kuzatish va o’qitish birligi;
178. Necha yoshdan bolalar o’zini kattalar bilan taqqoslaydi 4 yosh
179. Ma’lum bir davrlarda jismoniy qiyofasi va psixikasida keskin o’zgarishlar sodir
bo’ladi. Bu qaysi davrga to’g’ri keladi Ilk bolalik davri
180. Inson psixik taraqqiyotiga ta’sir etuvchi kuchlar nimalardan iborat
inson nerv
sistemasining xususiyatlari, qobiliyat kurtaklari
181. Tarbiya turlarining eng ko’p tarqalgan klassifikatsiyasi qaysi axloqiy, mehnat,
jismoniy, estetik, ekologik, huquqiy
182. Ko’nikma deganda nimani tushunasiz insonning oldingi tajribalari asosida
muayyan faoliyat yoki harakatni amalga oshirish qobiliyati
183.Fikrlash faoliyati nima aql, fahm-farosat vositasida turli xil muammolar, masalalar
va jumboqlarni yechishga qaratilgan faoliyat
184. Shaxsni o’z-o’zini tarbiyalash jarayoni qanday kechadi muhit bilan faol
munosabatda
185.Sharq mutafakkirlarining qaysi biri “Tana va qalb birligi” haqida psixologik
ma’lumotlarni keltirgan Abu Nasr Forobiy
186. O’z-o’zini tarbiyalash zerikarli bo’lib qolmasligi uchun A.S.Makarenko qanday
maslahat bergan Istiqbolli rejani tushuntirishni
187. Talabalar bilan tarbiyaviy ishda foydalaniladigan vositalarni toping Televidenie,
radio, shaxslar jalb qilinadigan faoliyat turlari
188. Komillik bosqichlari jismoniy salomatlik, axloqiy poklik, aqliy yetuklik
189.O’qitishning axborot texnologiyalari deganda nimani tushunasiz Axborot
texnologiyalari vositalaridan foydalanib dars o’tish
190. Jazo bu.. Noto’g’ri bajarilgan ishga beriladigan aks javob
191.Metod, ya’ni usul axborotni uzatish va qabul qilish xarakteriga qarab qanday usullarga
bo’linadi 1)so’z orqali ifodalash, 2)ko’rgazmalilik, 3)amaliy namuna, 4)rag’batlantirish
va jazo
192. Muloqot nima odamlar o’rtasida hamkorlik faoliyati ehtiyojidan yuzaga keladigan
axborot almashinuvi
193. Katta yoshdagilar pedagogikasidagi olib boriladigan ishlarning asosiy vazifasi
nimalardan iborat oliy o’quv yurti shart-sharoitlarida yoshlarni tarbiyalashning nazariy
masalalari va metodikasini ishlab chiqish
194. Bu shunday qobiliyatki bunda o’quvchilarga bevosita emotsional irodaviy ta’sir etib
ularda obro’ orttira bilishdan iborat Avtoritar qobiliyati
195.Intellekt o’lchamini belgilang Verbal, miqdoriy, fazov
196. talabalarda aqliy zo’riqishning negizi deb nimalarni hisoblaysiz o’quv faoliyatini
to’g’ri usullarini bilmasligi, aqliy mehnatda kuch va imkoniyatlarni bir tekis taqsimlay
olmasligi
197. Aniq maqsadga qaratilgan tarbiya jarayoni necha tamoyilga asoslanadi Ta’limiy,
Tarbiyaviy, Rivojlantiruvchi
198.Tarbiya nima Ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va ehtiyojlarini nazarda
tutgan holda, o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan o’zaro amaliy va
nazariy muloqotidir
199.tarbiya psixologiyasining predmeti nima shaxsning odob-axloq, dunyoqarash va
e’tiqodini shakllantirishda bolalar faoliyatini maqsadli yo’naltirish
| 