|
Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalar nutqini o`stirishda bolalar adabiyotidan foydalanish
|
| bet | 1/7 | | Sana | 12.12.2023 | | Hajmi | 54.63 Kb. | | #116714 |
Bog'liq MAKTABGACHA TA`LIM YOSHIDAGI BOLALAR NUTQINI O`STIRISHDA BOLALAR ADABIYOTIDAN FOYDALANISH ОБЪЕКТИВКА Исмоилов Ш., 3a222fd7-049a-47d8-a607-f4d58e549ab8, (JAVOBI)TEST -2020 O\'razboyev Jahongir 1997-y, Microsoft excel dasturi haqida umumiy ma`lumotlar, 2020-3-203-213, 88 (20), 88 (161), 88 (19), QOBILIYAT VA KASB, shanonFel1, Elektr yuritma va elektronika fanidan yakuniy nazorat savollari-fayllar.org, Elektrotexnika, Etnopsixologik metodlar, ZarinaKiber
MAKTABGACHA TA`LIM YOSHIDAGI BOLALAR NUTQINI O`STIRISHDA BOLALAR ADABIYOTIDAN FOYDALANISH
REJA:
KIRISH
BOB. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar nutqining o’sishida bolalar adabiyotining o’rni.
Bolalarni badiiy nutqqa o’rgatish bo’yicha ish mazmuni hamda vazifalari.
Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalami badiiy adabiyotni hikoya qilib berishga o'rgatishda foydalaniladigan usullar.
BOB. Bolalarda mustaqil badiiy nutqni shakllantrishning hamda badiiy nutq faoliyatiga o’rgatishning amaliy asoslari.
Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni bolalar badiiy adabiyoti bilan tanishtirishga qoyiladigan talab va vazifalar.
2.2Tayyorlov guruhi bolalarini hikoya qilishga o’rgatish bo’yicha dars ishlanmasi.
XULOSA
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati.
KIRISH.
Hozirgi kunda mustaqil respublikamiz sharoitida xalq ta’limi o‘ziga xos rivojlanish davrini boshdan kechirmoqda. Bu o‘ziga xoslik, eng avvalo,
ta’lim-tarbiya mazmunini milliylashtirish, ya’ni o‘zimizning juda boy o‘tmish tariximiz, madaniyatimiz, fanimiz, tilimizda o‘z mohiyati bilan yuksak insoniy-axloqiy mazmunga ega bo‘lgan jarayonda yosh avlodni o‘qitish baxtiga muyassar bo‘ldik.
Yuksak axloqiy sifatlarni tarbiyalash, avvalo, bu sifatlarni o‘zimizda mujassamlashtirishni talab qiladi1. Shu bilan birga ta’lim-tarbiyaga yangicha yondashish, yangicha uslub va mazmun, shakl va vositalardan foydalanishni ham taqozo qiladi. Eski uslub bilan vazifalarni amalga oshirib bo‘lmaydi. Ko‘pgina olimlarning tajribalari shuni ko‘rsatadiki, biz bu masalalarni yangi pedagogik texnologiyalar asosida amalga oshirishimiz mumkin.
Har qanday davlat taraqqiyoti ta’lim-tarbiya sohasida erishilgan yutuqlar, uning jahon andozalariga mosligi va amaliy hayotda qanday o‘rin tutishlariga bog‘liq. Sifat o‘zgarishlari esa mazkur sohada ijobiy yangiliklar kirita olishi bilan belgilanadi. O‘z navbatida bunday yangilikni kiritish - immitatsion jarayon bo‘lib, bu - ta’limda samaradorlikka erishishdan iborat bo‘ladi. Bu borada maktabgacha ta’lim sohasida bolalarning nutqini o’stirishda bolalar adabiyoti vakillari, janrlari bilan tanishtirish va yangi pedagogik texnologiyalar asosida hikoya qilishga o’rgatish bo’yicha olib boriladigan o‘zgarishlar alohida ahamiyat kasb etadi.
MUAMMONING DOLZARBLIGI. Kelajak avlod tarbiyasida badiiy adabiyotni teran anglash, mustaqillik qobiliyatlarini shakllantirish va mustaqil ishlash, izlanishlarini odat tusiga kiritish, hayotda uchraydigan voqea-hodisalarning mohiyatini tez anglaydigan zukko va bilimdon qilib tarbiyalash aynan maktabgacha ta’limdan boshlanishi kerak. Bunday maqsadlarni amalga oshirish DTS dasturlarida ko‘zda tutilgan bo‘lib, fanlarni o‘qitishda ular orasidagi aloqadorlikning ta’minlanishi bilan amalga oshirilib boriladi. Barkamol avlodni tarbiyalashda esa badiiy adabiyot borasidagi
|
| |
