• NAZORAT SAVOLLARI
    		•

    14-mavzu: innovatsion faoliyat uslubini rivojlantirish o’qituvchilarni innovatsion tayyorgarligini oshirish sharti sifatida




    Download 16.32 Kb.
    Sana25.01.2024
    Hajmi16.32 Kb.
    #145825
    Bog'liq
    14-mavzu
    zbekistonda-ra-amli-i-tisodiyotni-shakllantirish-sharoitida-ra-amli-tadbirkorlikni-rivozhlantirishning-y-nalishlari, Organik kimyo (A.Abdusamatov, R.Mirzayev, R.Ziyayev), Maqola 1 sinf o\'quvchilarini uzunlik o\'lchov birliklari bilan tanishtirish, Zulfiya, lex, gulbaxor tayyorlangan 100 foiz, dars ishlanma, “Yosh fiziologiyasi va gigiyenasi” fanidan yakuniy baholash savollari11, Statistika-1 mavzu, Marketing savollar, Сотиш сиёсати, 9 mavzu tavakkalchilik (2), 5-практ.занятие, 5-amaliy dars, 3-amaliy dars

    14-MAVZU:INNOVATSION FAOLIYAT USLUBINI RIVOJLANTIRISH O’QITUVCHILARNI INNOVATSION TAYYORGARLIGINI OSHIRISH SHARTI SIFATIDA
    1.O’qituvchi innovatsion faoliyatining individual uslubi muammosi.
    2.O’qituvchi individulligining tipik xususiyatlari.
    3.O’qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash texnologiyasi.
    Bugungi kunda jamiyatimiz hayotidagi ijtimoiy-iqtisodiy va ma’naviy o‘zgarishlar sharoitida shaxsning o‘ziga xosligini, o‘ziga xosligini, o‘ziga xosligini rivojlantirishga tobora ko‘proq e’tibor qaratilmoqda. Barkamol qarorlar qabul qila oladigan va ularni o'z faoliyatida amalga oshira oladigan faol, ijodiy shaxsga talab ortib bormoqda. Bunday shaxsni faqat raqobatbardosh, ijodiy ishlay oladigan, pedagogik faoliyatni va undagi o‘z-o‘zini takomillashtirishni rejalashtirish va bashorat qilish ko‘nikmalariga ega bo‘lgan professional o‘qituvchigina tarbiyalana oladi. Shu munosabat bilan pedagogik faoliyatni amalga oshirishning eng maqbul va samarali usul va usullarini shakllantirish, uning individual uslubini shakllantirishni nazarda tutuvchi uning yuqori samaradorligini ta'minlash masalalari dolzarb bo'lib qoladi. O‘qituvchi individualligining ifodaliligini belgilovchi to‘g‘ri topilgan uslub demokratiyaga, o‘quvchilarga pedagogik ta’sir ko‘rsatishning samaradorligiga, bu jarayon ishtirokchilarining samarali muloqotiga, har bir o‘quvchining individual imkoniyatlarini maksimal darajada ochib berishga xizmat qiladi.
    Ushbu ishning maqsadi oliy o'quv yurtlarida psixologiya va pedagogika bo'yicha o'quv va ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish asosida pedagogik faoliyatning asosiy uslublarini qisqacha tavsiflashdan iborat. Pedagogik faoliyat uslubining muloqot uslubi va o’qituvchi munosabati kabi jihatlariga alohida e’tibor qaratamiz. O'qitish uslubi. O'qitish uslubi haqida tushuncha Pedagogik faoliyat, har qanday boshqa kabi, ma'lum bir uslub bilan tavsiflanadi. Faoliyat uslubi - bu uning mavjudligining turli sharoitlarida namoyon bo'ladigan barqaror usullar, uslublar tizimi. U faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari, uning sub'ektlarining individual psixologik xususiyatlari bilan shartlanadi. O'qitish uslubi, uning o'ziga xosligini aks ettiruvchi, boshqaruv uslubini va o'z-o'zini tartibga solish uslubini va muloqot uslubini va uning mavzusi - o'qituvchining kognitiv uslubini o'z ichiga oladi.

    O'quv faoliyati uslubi kamida uchta omilning ta'sirini ochib beradi:


    1. Ushbu faoliyat sub'ektining individual psixologik xususiyatlari - o'qituvchi, shu jumladan individual tipologik, shaxsiy, xulq-atvor xususiyatlari;

    2. Faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari;

    3. Talabalarning xususiyatlari (yoshi, jinsi, holati, bilim darajasi).

    Talabaning o'quv faoliyatini tashkil etish va boshqarishning muayyan ta'lim sharoitida sub'ektiv-sub'ektiv o'zaro ta'sirda amalga oshirilishi bilan tavsiflangan pedagogik faoliyatda bu xususiyatlar ham o'zaro bog'liqdir:

    • o'zaro ta'sirning tabiati bilan;

    - aloqaning tabiati.
    V.A. Kay-Kalikuning so'zlariga ko'ra, muloqot uslubi o'qituvchi va talabalarning ijtimoiy-psixologik o'zaro ta'sirining individual-tipologik xususiyatlarini anglatadi.
    Pedagogik faoliyatning individual uslubi quyidagicha namoyon bo'ladi:

    1. Temperamentda (reaktsiya vaqti va tezligi, ishning individual sur'ati, hissiy sezgirlik);

    2. Muayyan pedagogik vaziyatlarga reaktsiyalar xarakteri;

    3. O'qitish usullarini tanlash;

    4. Ta'lim vositalarini tanlash;

    5. Pedagogik muloqot uslubi;

    6. Harakatlarga, o'quvchilarning harakatlariga javob berish;

    7. Xulq-atvor;

    8. Mmukofot va jazolarning ayrim turlariga ustunlik berish;

    9. Talabalarga psixologik va pedagogik ta'sir ko'rsatish vositalaridan foydalanish.

    S.I. Arxangelskiy pedagogik faoliyatning individual uslubi xususiyatlarining uchta guruhini ko'rib chiqadi:
    1.mazmunli,
    2.dinamik
    Tarkibning eng muhim xususiyatlaridan olimlar quyidagilarni ta'kidlaydilar: - -o'qituvchining imtiyozli yo'nalishi: o'quv jarayoni, jarayoni va o'quv natijalari bo'yicha, faqat ta'lim natijalari bo'yicha;

    • adekvatlik - o'quv jarayonini rejalashtirishning etarli emasligi;

    • samaradorlik - pedagogik faoliyat vositalari va usullaridan foydalanishda konservatizm;

    • refleksivlik - intuitivlik.

    Dinamik xususiyatlar xuddi shu tarzda ta'kidlangan. Pedagogik faoliyatning individual uslubi haqida gapirganda, ular odatda pedagogik ta'sirning muayyan vositalari va xatti-harakatlar shakllarini tanlashda o'qituvchining individual moyilligini hisobga olishini anglatadi. Turli xil shaxsiyatga ega bo'lgan o'qituvchilar turli xil o'quv va tarbiyaviy vazifalardan bir xillarini tanlashlari mumkin, lekin ularni turli yo'llar bilan amalga oshiradilar.
    NAZORAT SAVOLLARI
    1. O’qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash tamoyillarini aytib bering.
    2. O’qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash tizimi qanday?
    3. O’qituvchi innovatsion faoliyatining shakllanishi va rivojlanish shart-sharoitlarini tushuntiring.
    Download 16.32 Kb.




    Download 16.32 Kb.
    Bosh sahifa
    Aloqalar
        Bosh sahifa
    Dərs
    Mühazirə
    Qaydalar
    Referat
    Xülasə
    Yazı


    14-mavzu: innovatsion faoliyat uslubini rivojlantirish o’qituvchilarni innovatsion tayyorgarligini oshirish sharti sifatida

    Download 16.32 Kb.