|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab
Pdf ko'rish
|
| bet | 201/210 | | Sana | 25.01.2024 | | Hajmi | 2,85 Mb. | | #145888 |
Bog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 239
"BBB", "FSMU" kabilar dars jarayonida o'zlarining samarali natijalarini ko'rsatib
kelmoqda. "Qiyoslash metodi", "Davra metodi", "6x6x6" kabi metodlarning dars
samaradorligini ta'minlashda o'ziga xos o'rni bor. Xususan, "Qiyoslash metodi"dan
adabiyot fanida Odil Yoqubov hamda Pirimqul Qodirov hayoti va ijodi
o'rganilgandan so'ng mavzuni mustahkamlash uchun foydalanilsa maqsadga
muvofiq bo'ladi. Buning uchun o'quvchilar uch guruhga bo'linib oladilar. Birinchi
guruhga Odil Yoqubov va Pirimqul Qodirovning hayot yo'li va bundagi o'zaro
o'xshashliklar, ikkinchi guruhga ularning ijodiy merosi va yaratgan qahramonlari
hamda ularning o'xshash zamonlari, uchinchi guruhga esa ularning asarlarida ilgari
surilgan g'oyalar xususida fikrlarni umumlashtirish, jamoa bo'lib taqdim qilish
so'raladi. Shuningdek, ona tili fanidan "Gapning ikkinchi darajali bo'laklari"
mavzusi o'rganilgandan so'ng o'quvchilarga "Guruhlarda ishlash metodi" asosida
"Men to'ldiruvchiman!" mavzusida ijodiy matn tuzish topshiriladi. Bu topshiriq
yakka tartibda, kichik yoki yakka tartibda, kichik yoki katta guruhlar tomonidan
ham bajarilishi mumkin. Mavzu yuzasidan matn o'quvchilar tomonidan taqdim
qilinadi. Bu metod orqali o'quvchilarning jamoada ishlash ko'nikmalari
rivojlantiriladi, xotirasi mustahkamlanadi, yozma yoki og'zaki savodxonligi
o'stirilib, ijodiy matn yaratish malakasi mustahkamlanadi. Ona tili darslarida
o'quvchilarning yozma nutqi va imlosi savodxonligini mustahkamlash maqsadida
matn yaratish yuzasidan bir qancha qiziqarli topshiriqlar berish mumkin. Jumladan,
"Morfologiya" bo'limini o'tish jarayonida har bir so'z turkumi yuzasidan
grammatik ertak yaratish vazifasi topshirilsa, o'quvchilarning grammatik
savodxonligi o'sish bilan bir qatorda, mantiqiy mushohada qilish qobiliyati
rivojlanadi, ijodkorligi oshadi. Innovasion texnologiyalar ta'lim sifati va
samaradorligini oshirib, ta'lim jarayonining markaziga o'quvchitalabalarning o'quv
-biluv faoliyatini qo'yadi, ta'lim jarayoni yaxlitligini ta'minlaydi. O'quvchi
faoliyatining yuqori darajadagi ko'rsatkichi, o'quv-biluv faoliyatini tashkil etishi,
iroda va faoliyatning o'quvchi ongining predmetiga aylanishdir. Bu maqsadni
amalga oshirish uchun, avvalo, ta'lim beruvchi maqsadga eltuvchi usullarni tanlay
bilishi, o'quv-tarbiyaviy jarayon yaxlitligini ta'minlashi lozim. Innovasion
|
| |
