|
5-amaliy mashg‘ulot: boshlang‘ich ta’lim pedagogikasining o‘ziga xosligi maqsad
|
| bet | 1/3 | | Sana | 23.11.2023 | | Hajmi | 33.13 Kb. | | #104337 |
Bog'liq 5-amaliy mash Kasalik tarixi yuzi, sitologiya, 1111111111, Oʻzbetinshe 1 Neft gaz, amaliyot yuzi (9), AVSTRALIYA MATERIGINING RELIFI, Boshlang\'ich sinf ona tili talimida nutqiy va lingvistik kompetensiyalarni shakllantirish Metodikasi, Dabiy tahrirning mohiyati, vazifasi va muharirlik faoliyati, КУРС ЛОЙИҲАСИ УЧУН УСЛУБИЙ КЎРСАТМА............, MAKTABGACHA YOSH DAVRIDA PSXIOFIZIOLOGIK TARAQQIYOTNING UMUMIY, BMTNING BOLA HUQUQLARI TÒĜRISIDAGI KONVERSIYASI, ATROFMUHITNI MUHOFAZA QILISHDA XALQARO HARAKAT, Aktiv va reaktiv quvvat muvozanati., Anketa kuzatuv kengashi ustamaga (1), kompyuter arxitekturasi
5-AMALIY MASHG‘ULOT: BOSHLANG‘ICH TA’LIM PEDAGOGIKASINING O‘ZIGA XOSLIGI
Maqsad: talabalarda boshlang‘ich ta’lim pedagogikasining o‘ziga xosligi haqida bilim berish, nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish.
Kerakli jihoz va materiallar: noutbook, proyektor, taqdimot materiallari, o‘quv qo‘llanmalar, test varaqalari, daftar konspekt.
Glossary:
Pedagogika - ta’lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o‘rganadigan fan sohasi. Pedagogika fani shaxsni rivojlantirishning ikki muhim jihati - uni o‘qitish va tarbiyalashga asosiy e’tiborni qaratganligi bois didaktika (ta’ lim nazariyasi) va tarbiya nazariyasi fanning muhim tarkibiy qismlari hisoblanadi.
Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi - boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalash, ularga ta’lim berish, ularning o‘ziga xos psixologik hamda fiziologik xususiyatlarini tadqiq etish, shuningdek, ularni intellektual, ma’naviy-axloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga etkazish masalalarini o‘rganadi.
Tarbiya - muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni.
Ta’lim-o‘quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan jarayon.
Bilim - shaxsning ongida tushunchalar, umumlashmalar, ma’lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui.
Amaliy mashg‘ulotning tashkiliy tuzilishi:
talabalarning davomati va darsga tayyorlanish darajasini aniqlash;
o‘qituvchi tomonidan mavzu bo‘yicha bajariladigan ishlarni tushuntirish;
mashg‘ulotda o‘quvchilarning mustaqil shug‘ullanishi;
bajarilgan amaliy ishlarining natijalarining nazorati;
mazkur mavzu bo‘yicha talabalarning o‘zlashtirish darajasini yakuniy nazoratdan o‘tkazish;
keyingi amaliy mashg‘ulot uchun topshiriq berish.
1-topshiriq. Quyidagi jadval orqali boshlang‘ich va yuqori sinf pedagogikasi o‘rtasidagi jihatlarni tahlil qiling
2-topshiriq. Tahlil qiling.
|
| |
