|
Amkorligi Reja: Ijtimoiy pedagogning boshqa mutaxasislar bilan x
|
| bet | 1/3 | | Sana | 13.06.2023 | | Hajmi | 1.62 Mb. | | #72658 |
Bog'liq Amkorligi Reja Ijtimoiy pedagogning boshqa mutaxasislar bilan x Boshqaruv psixologiyasi nazorat savollar, information-11-00421-v2, MATEMATIK TASAVVURLARNI SHAKLLANTIRISH NAZARIYASI VA METODIKASI, MG 0024 copy, Reja Elektr toki va uning paydo bo’lishi, Ijtimoiy tarbiyaning asosiy vazifalari. Tarbiya tamoyillari-fayllar.org, 7. Mavzu Rudani qazib olish usullari-fayllar.org, 1. Ochiq kon ishlarining avzallik va kamchiliklari-fayllar.org, Узбекистон Республикаси Давлат Мадхияси, Guruh 5v-16 eee -fayllar.org (1), Фойдаланилган ЙОД, 1-Dasturiy injinering mustaqil ish, writing ac answer1, Pedagogik mahorat (A\'zam Xoliqov)
Mavzu: Ijtimoiy pedagogning boshqa mutaxasislar bilan xamkorligi
Reja:
Ijtimoiy pedagogning boshqa mutaxasislar bilan xamkorligi
MTT va oiladagi ta’limiy faoliyat jarayonini maqsadi
Oiladagi ta`limiy faoliyat jarayoni bilan tanishishning asosiy maqsadi
Ijtimoiy pedagogning boshqa mutaxasislar bilan xamkorligi
Ijtimoiy o'qituvchining ta'lim muassasasining boshqa mutaxassislari bilan va undan tashqarida hamkorlik strategiyasi, birinchi navbatda, muassasaning o'ziga xosligi, jamiyatning o'ziga xos xususiyatlari va bolalar muammolarining tabiati bilan belgilanadi.
Ijtimoiy o'qituvchi (ijtimoiy-pedagogik xizmat) ijtimoiy-pedagogik hamkorlikni boshqarish san'atiga, eng muhim ish joylarini aniqlash qobiliyatiga va mutaxassislarning birgalikdagi faoliyatida hal qilinishi mumkin bo'lgan muhim muammolar doirasiga ega bo'lishi kerak.
Ijtimoiy-pedagogik hamkorlik-ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasidagi aloqaning maxsus shakli. Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining intellektual, hissiy va faol sohasini o'zaro boyitishni ta'minlaydi; ularni muvofiqlashtirish va uyg'unlashtirish. Ijtimoiy-pedagogik hamkorlik-bu funktsiyalarni aniq taqsimlash, o'zaro delegatsiya qilish, o'zaro ta'sir qiluvchi tomonlarning huquq va majburiyatlariga rioya qilish demakdir.
V. D. Semenov ta'lim hodisalar ilm-fan ijtimoiy pedagogika nazariy tushunchasi" yadro " tomonlarning ijtimoiy va pedagogik o'zaro deb o'zaro ilmiy tamoyili asosida qurilgan, deb yozgan edi. Pedagogikada "ilmiy printsip" sifatida o'zaro hamkorlikni o'rganish orqali V. D. Semenov pedagogik hamkorlikka kiritilgan tomonlarning tasnifini taklif qildi:
- o'qituvchi va o'quvchining o'zaro ta'siri; faoliyat turlarini (bilim, o'yin, ish, ta'lim) yaratish jarayoni);
- bir tomondan, o'quvchining shaxsiyati rivojlanadi va shakllantiriladi, ikkinchidan-o'qituvchining shaxsiyati yaxshilanadi (o'qituvchining etakchi roli bilan);
-ko'plab "bloklardan" tashkil topgan eng murakkab "organizm", ularning eng kattasi didaktik, tarbiyaviy, ijtimoiy-pedagogik.
A. V. Mudrikning fikriga ko'ra, ijtimoiy pedagogikada o'zaro ta'sirning asosi-bu o'qituvchining shaxsiyatini rivojlantirishga qaratilgan asosiy yo'nalish bo'lib, u o'quvchining shaxsiyatini rivojlantirishga, shuningdek, ta'lim jarayonida shaxs va jamoa bilan o'zaro munosabatlarining strategiyasini belgilaydi. sub'ekt-sub'ekt munosabatlari.
Ijtimoiy-pedagogik shovqinni murakkab ko'p funktsional va tartibga soluvchi tizim sifatida hisobga olgan holda, uning tarkibida quyidagi o'zaro bog'liq va o'zaro bog'liq komponentlarni ajratib ko'rsatish mumkin:
a) pedagogik hamkorlik ishtirokchilarining munosabatlarining o'ziga xosligi;
b) ularning muloqot uslubi;
C) birgalikdagi faoliyatni qurishning o'ziga xos xususiyatlari; " chg) o'zaro ta'sirning yo'nalishi.
Ijtimoiy-pedagogik o'zaro ta'sirlar ijtimoiy-pedagogik jarayonni bolaning ijtimoiy-pedagogik muammolarini hal qilish uchun ko'rib chiqishga imkon beruvchi individual yondashuv sifatida qaraladi, u ham jamiyatning, ham shax
|
| |
