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Lernthema
Ph02.01.01
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Einstieg in die Elektrizitätslehre
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Ph02.01.02
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Einstieg in die Elektrizitätslehre
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Ph02.01.03
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Advance Organizer
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Ph02.01.04
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Einstieg in die Elektrizitätslehre – Infotext Atomaufbau A – C
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Ph02.01.05
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Einstieg in die Elektrizitätslehre – Hilfestellungen zu den Aufgaben A – C
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Ph02.01.06
Lernthema
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Einstieg in die Elektrizitätslehre – Lösungen zu den Aufgaben A – C
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Ph02.01.07
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Elektrostatik
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Lernschritte
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Ph02.01.08
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Elektrostatik – Geladene Körper
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Ph02.01.09
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Advance Organizer
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Ph02.01.10
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Elektrostatik – Geladene Körper – Ladungsexperimente A – C
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Ph02.01.11
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Elektrostatik – Geladene Körper – Experiment auswerten A – C
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Ph02.01.12
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Elektrostatik – Geladene Körper – Hilfestellungen zu den Aufgaben A – C
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Ph02.01.13
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Elektrostatik – Geladene Körper – Lösungen zu den Aufgaben A – C
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Ph02.02.01
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen
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Ph02.02.02
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Aufgabenplanung A – C
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Ph02.02.03
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Versuchsvorbereitung A
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Ph02.02.04
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Versuchsnachbereitung A
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Ph02.02.05
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Versuchsvorbereitung B
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Ph02.02.06
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Versuchsnachbereitung B
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Ph02.02.07
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Versuchsvorbereitung C
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Ph02.02.08
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Versuchsnachbereitung C
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Ph02.02.09
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Wiederholung A – C
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Ph02.02.10
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Hilfestellungen zu den Aufgaben A – C
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Ph02.02.11
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Elektrostatik – Elektrische Ladungen – Lösungen zu den Aufgaben A – C
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Ph04.01.01
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Elektrostatik – Ladungsbewegung
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Ph04.01.02
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Aufgabenplanung A – C
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Ph04.01.03
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Versuchsvorbereitung A
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Ph04.01.04
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Versuchsnachbereitung A
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Ph04.01.05
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Versuchsvorbereitung B
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Ph04.01.06
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Versuchsnachbereitung B
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Ph04.01.07
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Versuchsvorbereitung C
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Ph04.01.08
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Versuchsnachbereitung C
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Ph04.01.09
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Wiederholung A – C
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Ph04.01.10
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Hilfestellungen zu den Aufgaben A – C
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Ph04.01.11
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Elektrostatik – Ladungsbewegung – Lösungen zu den Aufgaben
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Ph04.02.01
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Elektrostatik – Anwendungen
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Ph04.02.02
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Elektrostatik – Anwendungen – Präsentationen A – C
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Ph04.02.03
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Elektrostatik – Anwendungen – Domino A – C
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Ph04.02.04
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Elektrostatik – Anwendungen – Lernkärtchen A – C
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Ph04.02.05
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Elektrostatik – Anwendungen – Lösung
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Icon
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Beschreibung
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Icon
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Beschreibung
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Lernziel A
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Tipp/Hinweis, der zum Bearbeiten hilfreich ist
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Lernziel B
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Vorsicht/Achtung: wichtige
Information/Hinweis. Genau lesen!
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Lernziel C
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Zeitvorgabe beachten
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Einzelarbeit
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Blätter/Materialien ablegen
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Partnerarbeit
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Blätter/Materialien holen
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Gruppenarbeit
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Lesen/Hilfsmittel/Quellenangabe: Buch oder eigene Aufschriebe
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Plenum
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Schreiben/Zeichnen/Malen/
Skizzieren
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Lehrer fragen / holen
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Rechnen/
Taschenrechner erlaubt
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Lehrervortrag
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Zeichnen/
Zeichenmaterial erforderlich
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Einzelvortrag, Präsentation
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Versuch
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Gruppenvortrag, Präsentation
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Werkstatt
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erledigt
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Beispiel / Vokabelhilfen
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nicht erledigt
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Hören
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Monologisches Sprechen
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Deutsch => Englisch
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Dialogisches Sprechen
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Englisch => Deutsch
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Gruppennummer,
Teilthemen 1, 2 …
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Gruppennummer,
Teilthemen 3, 4 …
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Kompetenzbereich
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LFS 1
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LFS2
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LFS 3
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LFS 4
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LFS 5
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LFS 6
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Fachwissen
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Ich kann behandelte physikalische Größen wiedergeben.
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Ich kann physikalische Gesetzmäßigkeiten, Definitionen und Modelle wiedergeben.
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Ich kann einfache, mir bekannte physikalische Aufgabenstellungen und Probleme lösen.
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Ich kann Analogien benennen.
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Ich kann mir teilweise unbekannte physikalische Aufgabenstellungen und Probleme lösen.
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Ich kann in mir neuen Aufgabenstellungen und Problemen Analogien erkennen und diese zur Lösung nutzen.
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Erkenntnisgewinnung
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Ich kann einfache physikalische Phänomene beschreiben und auf bekannte Zusammenhänge zurückführen.
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Ich kann physikalische Arbeitsweisen nachvollziehen und beschreiben.
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Ich kann einfache physikalische Experimente nach Anleitung durchführen und auswerten.
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Ich kann einfache Idealisierungen vornehmen und physikalische Erkenntnisse mathematisieren.
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Ich kann einfache physikalische Experimente selbstständig durchführen und auswerten.
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Ich kann Daten auswerten (Proportionalitäten, einfache Mathematisierung) und deren Gültigkeit beurteilen.
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Kommunikation
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Ich kann einfache Sachverhalte umgangssprachlich beschreiben.
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Ich kann einem Diagramm Informationen entnehmen und diese interpretieren.
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Ich kann den Vorteil der Verwendung von Fachbegriffen erkennen und diese zur Beschreibung physikalischer Sachverhalte nutzen.
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Ich kann den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise beschreiben.
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Ich kann Daten und Zusammenhänge in geeigneter Weise darstellen.
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Ich kann unter physikalischen Gesichtspunkten über Arbeitsergebnisse und Sachverhalte diskutieren.
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Bewertung
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Ich kann Auswirkungen physikalischer Sachverhalte benennen.
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Ich kann Auswirkungen physikalischer Erkenntnisse in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen benennen.
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Ich kann gegebene Lösungen unter Berücksichtigung physikalischer Aspekte beurteilen und kommentieren.
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Ich kann gegebene Lösungen unter Berücksichtigung physikalischer, ökonomischer, sozialer und ökologischer Aspekte beurteilen und kommentieren.
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Ich kann mit meinem physikalischen Wissen Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei Experimenten und im Alltag bewerten.
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Ich kann mit meinem physikalischen Wissen Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei modernen technischen Anwendungen beurteilen.
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Das Kompetenzraster umschreibt den kompletten Lehrplan für Physik. Für jedes Themengebiet im Lehrplan könnte aufs Neue das komplette Kompetenzraster durchlaufen werden. Bei einigen Themengebieten ist das benötigte fachliche Grundwissen, um höhere Lernfortschritte zu erreichen, sehr hoch. Nach Meinung der Lernmaterialerstellungskommission bietet sich für die höheren Lernfortschritte (LFS5 und LFS6) vor allem der Themenbereich Mechanik an, gefolgt von der Elektrizitätslehre (LFS4 und LFS5). Die Themengebiete Optik und Wärmelehre eignen sich dann im Umkehrschluss eher zum Einstieg in die Physik, da sich hier nur die niedrigen Lernfortschrittsstufen mit akzeptablem Aufwand erreichen lassen. Auch sind in einigen Teilbereichen der vorgegebenen Themengebiete manchmal nur einzelne Kompetenzbereiche erlernbar. Bei einer bunten Mischung an ausgewählten Themengebieten werden am Ende der Schullaufbahn sicher alle Kompetenzbereiche in den unteren und mittleren Lernfortschrittsstufen abgedeckt worden sein. Sehr gute Schülerinnen und Schüler werden auch nach Lernmaterialien für die höheren Lernfortschrittstufen suchen und diese bearbeiten wollen. Schülerinnen und Schüler, die nach dem ersten Themengebiet nur einen LFS1 oder LFS2 erreichen, sollten das folgende Themengebiet mit einem niedrigen Anforderungsbereich auswählen.
