texnologiyalarni taqqoslaydigan bo`lsak, kompyuterlashtirilgan
texnologiyalarda
samarali natijalar namoyon bo`ladi. Kompyuter ekranida axborotning o`yin
shaklida aks etishi bolalarda shu faoliyat turiga nisbatan diqqat va qiziqishini
uyg’otadi; harakat, tovush, multiplikatsiya tasvirlari bola xotirasida uzoq vaqt
taassurot qoldiradi. Muammoli masalalarning qo`yilishi va ularninig to`g’ri
yechimini kompyuter orqali topilishi bolalarda mantiqiy
fikrlash qobiliyatini
rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko`rsatadi. O`zbekiston Respublikasi maktabgacha ta'lim
konsepsiyasida ko`rsatilganidek, kompyuter bolaga alohida yondashuv imkonini
yaratadi, bu jarayonda har bir bolada o`z intellektual darajasida va shaxsiy
xususiyatlaridan kelib chiqib topshiriqni bajarishiga imkon bo`ladi. O`z navbatida,
bolalarda kompyuter va smartfonlardan to`g’ri foydalanish ko`nikmasini
shakllantirish, mazkur texnika vositalarining ijobiy imkoniyatlari bilan birga salbiy
tomnlari ham mavjudligini nazarda tutish zarur. U faqat ta'limning samaradorligini
va zamonaviyligini ta'minlash uchun xizmat qilishi lozim.
AKTning maktabgacha ta'limga kiritishidagi
dolzarb muammolardan yana
biri
zamonaviy
axborot
texnologiyalari
sohasida
pedagog
xodimlar
kompetentligining yetarli emasligidir. Bugungi kun pedagoglari zmon bilan
hamnafas ravishda o`z bilim va ko`nikmalarini mustaqil oshirib borishlari zarur.
