Talabalar bilan yangi mavzuni o’rganishga kirishar ekan , oliy o’quv yurti

Talabalar bilan yangi mavzuni o’rganishga kirishar ekan , oliy o’quv yurti

o’qituvchisi oldida har doim savol tug’iladi : metod qanday tanlanadi , qaysi

didaktik materiallardan foydalanish kerak , o’quv vazifalarini qaysi usullar bilan

samarali yechish mumkin ? Har bir mashg’ulot turining pedagogik maqsadlariga

erishish uchun o’qituvchi o’zining intellektual salohiyatini safarbar etish , ilg’or

pedagogik tajribadan foydalanishi va nihoyat ,metodni tanlash haqiqiy ijodiy aktga

aylanishi lozim.

Umumiy holda metodning tanlanishi ta’lim va tarbiyaning didaktik

maqsadlari bilan aniqlanadi. Biroq turli xil pedagogik vaziyatlarda o’qituvchi va

talabalar o’rtasida faoliyat turlari o’zgarib , o’zaro almashinib turadi .Tabiiyki , bu

faoliyat turlariga mos holda o’qitish metodlari ham o’zaro chog’shtiriladi.

O’qituvchining yangi mavzuga tayyorgarlik ko’rishida metodlar va

metodik usullarni tanlash – bu ularning o’zaro almashinuvini vaqt va didaktik

maqsad bo’yicha muvozanatlashtirish demakdir . Pirovard natijasida talabalar aqliy

va amaliy faolligining yuqori darajasini ta’minlashga sharoit yaratiladi.To’g’ri

qo’llanilgan metodlar ob’ektiv voqelikka oid bilimlarmi chuqurlashtiradi va yaxlit

hamda mashg’ulotning ilmiy- nazariy darajasini oshiradi . Ketma-ket saralangan

o’qitish metodlari ma’lum darajada bilish va kasbiy qiziqishini rivojlantirishga ,

mustaqil amaliy faolyatni faollashtirishga olib keladi.

Ta’lim mazmuning interfaol metodlar bilan aloqasi. Pedagogikada an’anaviy metodlarni tanlash mezonlari katta miqdorda ishlab chiqilgan , keyingi yillarda didaktik olimlarning ishlarida ularning yigirmadan ortig’i keltiriladi . Interfaol metodlarni tanlash mezoni – ularning ta’lim va tarbiyani rivojlantirish masalarni yechishga yuqori yo’nalganligidir . Bu mezon turli xil metodlarni u yoki bu doiradagi vazifalarni yechish imkoniyatlarini baholash yo’li bilan joriy etiladi , chunki ijtimoiy tajriba elementlarini o’zlashtirishda ularning imkoniyatlari turlichadir . Interfaol metodlarni tanlashning navbatdagi mezoni ularning ta’lim

mazmuni xususiyatiga mos kelishdir. Metod mazmuni harakatlanish qismi sifatida ham aniqlanadi . Shu bousdan bu mezonning hisobga olinishi shubhasiz . Bir metod yordamida mavzu mazmuni to’laroq ochib berilsa , boshqasi uni ijobiy o’zlashtirishga imkon tug’diradi .