Aqliy nuqsonlariga ega bo'lgan bolalar anomal bolalar qatoriga kiradi, chunki bu nuqson bolaning umuman rivojlanib, iloji topib borishiga, dastur materiallarini o'zlashtirishiga salbiy tasir ko'isatad

Aqliy nuqsonlariga ega bo'lgan bolalar anomal bolalar qatoriga kiradi, chunki bu nuqson bolaning umuman rivojlanib, iloji topib borishiga, dastur materiallarini o'zlashtirishiga salbiy tasir ko'isatadi.

• Aqliy nuqsonlariga ega bo'lgan bolalar anomal bolalar qatoriga kiradi, chunki bu nuqson bolaning umuman rivojlanib, iloji topib borishiga, dastur materiallarini o'zlashtirishiga salbiy tasir ko'isatadi.
• Eshtish nuqsonlari bor bolalar maxsus sharoitda, maxsus usullar bilan o'qitilishi va tarbiyalanishi kerak. Eshitish nuqsonlarining yengil darajalari ham bolaning har tomonlama rivojlanishiga ta'sir ko'rsatadi, bog'cha va maktab dasturlarining o'zlashtirishda bir qator o'ziga xos qiyinchiliklar kelib chiqishiga sabab bo'ladi.
• Kichik yoshdagi bolalarning eshitish qobiliyati nutqi rivojlangandan so'ng, masalan, ikki yoshida yo'qolganida ham karlik natijasida bola atrofdagilar nutqini eshitmaydi va hattoki, bilganlarini ham asta-sekin unutadi, boladagi karlik bilan soqovlik qo'shilib u kar-soqov bo'lib qoladi.

Bolaga o'z vaqtida maxsus yordam ko'rsatilmasa, unda aqli zaiflik belgilari ham paydo bo'ladi. Birot nuqsonning o'rnini to'ldirib, boshqaruvchi jarayonlarni faol lashtiruvchi maxsus, korreksion rostlaydigan sharoit boladag nuqsonlarni bartaraf etib, ularning ham nutqiy rivojlanishini, han umumiy, aqliy rivojlanishini ta'minlaydi.

• Bolaga o'z vaqtida maxsus yordam ko'rsatilmasa, unda aqli zaiflik belgilari ham paydo bo'ladi. Birot nuqsonning o'rnini to'ldirib, boshqaruvchi jarayonlarni faol lashtiruvchi maxsus, korreksion rostlaydigan sharoit boladag nuqsonlarni bartaraf etib, ularning ham nutqiy rivojlanishini, han umumiy, aqliy rivojlanishini ta'minlaydi.
• Zaif eshituvchi bolalar uchun maxsus tashkil etilgan maktab gacha tarbiya muassasasi hamda maktab-internatda barcha zaru shart-sharoitlar mavjud. Maxsus muassasalardagi tarbiyachi v o'qituvchilar bunday bolalarning tegishli ta'lim-tarbiya olishlarig yordam berishlari kerak.

• Yuqorida qayd etilganidek, surdopedagogikada eshitish qobiliyati zaif bolalarga kar-soqov, tug'ma hamda keyinchalik zaif eshituvchi bo'lib qolgan bolalar kiradi. Zaif eshituvchi bolalar o‘z navbatida eshitish qobiliyatining nechog'liq buzilganiga qarab yengil, o'rta va og'ir darajali kamchiligi bor bolalarga bo'linadi. Yengil darajadagi zaif eshituvchi bolalar ovoz bilan gapirilga nutqni 6-8 m masofadan ovoz chiqarmay, shivirlab gapirilga gapni quloq suprasidan 3-6 m masofada eshitadi. O'rta darajadagi qulog'i og'ir bolalar ovoz chiqarib gapirilgan gapni 4—6 m ovozsiz pichirlab gapirilganini 1-3 m masofadan eshitadi.