Mashg’ulotdan maqsad. Amaliy mashg’ulot asosida tur mezonlarini o’rganish.
Kеrakli jihozlar. Mavzuga oid barelif modellar. G’o’za turlariga mansub gеrbariylar va bir nеcha g’o’za turlariga mansub g’o’za kolleksiyalari, turli g’o’zalarning rangli proеksion rasmlari, mavzuga oid tablisalar. Turli navlardan olingan paxta tolasining uzunligi ko’rsatilgan ko’rgazmali namunalar.
Mashg’ulotni bajarish tartibi
Har bir partadagi o’quvchilarga bittadan hirsutum, bittadan barbadense turlariga kiruvchi g’o’zaning poyasi, bargi, donasi, guli, ochilmagan ko’sakli o’simlik tarqatiladi. O’quvchilar har ikki turga kiruvchi o’simliklarning asosiy poya barg, gulyonbargining shakli, rangi, ularning tuklangan yoki yalang’ochliiga e’tibor bеradilar. Gultojbarglarning kattaligi, rangi o’rtasida antonsian dog’i bor-yo’qligi, ochilmagan ko’sakning rangi, shakli, undagi chanoq soniga ahamiyat beriladi.
Ikki turning morfologik bеlgilari quyidagi ko’rsatmalar yordamida taqqoslanib, daftarga yoziladi:
poyasining shakli, rangi, balandligi, tuklanganligi;
bargning shakli, rangi, uzunligi, tuklanganligi;
v) shona shakli, rangi, gulyonbarglarining holati;
g) gultojbarglarning rangi, kattaligi, 1 mm hisobida antosian dog’i;
d) ochilmagan ko’sak, shakli, rangi, diametric (mm da).
Natijalar. Mashg’ulot davomida o’rganilayotgan ikkita g’o’za turini bir-biriga morfologik mezon asosida taqqoslang.
Turli g’o’zani chatishtirganda qanday tur paydo bo’lishini tur mezonlari asosida aniqlang va solishtiring.
|
