|
I bob. Interfaol metodlar va ularni ta’lim tarbiya jarayonida qo’llash
|
| bet | 1/9 | | Sana | 02.03.2024 | | Hajmi | 189 Kb. | | #165802 |
Bog'liq interfaol metodlar vositasida o\'quvchilarni mustaqil fikrlashga o\'rgatish1 autoref-problema-kulturnykh-istokov-i-ideino-khudozhestvennykh-vzaimosvyazei-esteticheskogo-ideala-v, 12gtIELTS, Jer kadastrı maǵlıwmatların alıw, Davlat yong‘in nazorati inspektorini huquq, vazifalari., METALL QIRQUVCHI DASTGOHLARNING YO‘NALTIRUVCHI ELEMENTLARI., 3 mundarija-fayllar.org, Mashinasozlik texnologiyasi asoslari, Texnologik mashinalar va jihozlar-fayllar.org, Mis Koshedanin aliw, 5-mavzu 6-22, Adabiyotlar Tarbiyaviy ishlar metodikasi, G\'uzorova Farangiz kurs ishi, LEV TOLSTOYNING URUSH VA TINCHLIK ROMANI, DAVLAT XARIDLARI 1
Mundarija
Kirish ………………………………………………………………………3
I BOB. INTERFAOL METODLAR VA ULARNI TA’LIM TARBIYA JARAYONIDA QO’LLASH………………………………………………....5
1.1. Interfaol ta’limning asosiy tamoyil, shakl va omillari…………………5
1.2. Interfaol metodlarni mashg’ulot maqsadiga muvofiq tanlash….…….14
II BOB. SAVOD O’RGATISHNING TAYYORLOV DAVRI YOZUV DARSLARIDA ZAMONAVIY USULLARDAN FOYDALANISH………18
2.1. Interfaol usullardan foydalanib dars o'tish…………………………….18
2.2. Tarbiya darslarida o'quvchilarni mustaqil fikrlashga o'rgatish usullari...25
Xulosa……………………………………………………………………...33
Foydalanilgan adabiyotlar ………………………………………………34
Kirish
Mavzuning dolzarbligi. O’quvchini mustaqil fikrlashga, ijodkorlikka undovchi, faolligini oshirishga xizmat qiluvchi yangi pedagogik texnologiyalar ta’lim jarayonidan o’rin oldi. O’quv mashg’ulotlarini qiziqarli, o’qituvchi va o’quvchi hamkorligiga tayanuvchi o’zaro faol munosabatlar asosida tashkil etishda yangi pedagogik texnologiyadan foydalanish ta’limiy va tarbiyaviy zaruratga aylandi. Qisqa vaqt oralig’ida ta’lim va tarbiyaning yetakchi maqsad hamda vazifalarini amalga oshirish, yuqori samaradorlikka erishishni kafolatlovchi pedagogik texnologiyani boshlang’ich ta’lim jarayoniga tadbiq etish vositasida o’quvchilar mustaqil fikrlash qobiliyatini, nutqini, kitob o’qish malakasini o’stirish masalasi muhim ahamiyat kasb etadi. Boshlang’ich sinf o’quvchilarining o’z nuqtai nazariga, qarashlariga ega insoniy fazilatlar sohibi sifatida shakllanishi esa ularning hatti-harakatlari, o’z burchiga munosabati, atrofdagilar bilan muloqoti orqali yaqqol namoyon bo’ladi. Shu bois, o’quvchilarning yozma va og’zaki nutqini o’stirish, muloqot madaniyatini egallab borishlarida ta’lim hamda tarbiya imkoniyatlaridan foydalanish ham dolzarb ahamiyatga ega.
Jamiki ezgu fazilatlar inson qalbiga, avvalo, ona allasi, ona tilining betakror mo’jizasi bilan singadi. Ona tili – bu millatning ruhidir.1 Respublikamiz ijtimoiy va madaniy hayotida, xalq xo'jaligining barcha sohalarida davlat tilida aniq va pishiq ish olib borish. Fikrni og'zaki va yozma shaklda to'g'ri, ravshan, izchil ifodalay bilish, milliy-ma'naviy qadriyatlarni puxta egallash singari talablar barkamol mutaxassislar tayyorlashning muhimshartidir. So’nggi yillarda pedagogika faniga, ta’lim tizimiga shiddat bilan kirib kelayotgan yangi pedagogik texnologiyalar, innovatsiyalar, yangi-yangi pedagogik-psixologik tushunchalar, interfaol metodlarni, intnegratsion texnologiyalarni ta’lim beruvchi tomonidan o’zlashtirilib va qo’llanib borilishi, ta’lim mazmunini tubdan o’zgartirib yubordi desak mubolag’a bo’lmaydi.
|
| |
