|
- BO'LIM .O’qitishning kognitiv texnologiyasi
|
| bet | 4/7 | | Sana | 01.02.2023 | | Hajmi | 36.88 Kb. | | #40498 |
Bog'liq Документ Microsoft Word 4-AMALIY, 2-лекция (2), 2,3,4,7,5 sinf matematikadan testlar(@Elektron kitoblar N1), Полупроводник lab-praktikum1, 2021 Тулиновская конференция 239-141 бетлар, ВИДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗАВАНИЯ, dmografiya, kurs ishi (2), Turizm firmasining sayt tahlili, 4-amaliy mashg’ulot. Mavzu O’qitishning interaktiv strategiyasi, 1.2. C dasturlash tilining asosiy tushunchalari (2), 1-mavzu, nozova ozoda, beyjik01, Individ, shaxs va individuallik2 - BO'LIM .O’qitishning kognitiv texnologiyasi
2.1. Kognitiv ta'lim texnologiyasining nazariy asoslari va tuzilishi
Kognitiv texnologiya - bu o'quvchilarga atrofdagi dunyoni samarali tushunishni, axborot bilan to'yingan muhitda hayotga muvaffaqiyatli moslashishni va maktab o'quvchilarining intellektual rivojlanishini ta'minlaydigan yangi turdagi texnologiyadir. ta'lim jarayonini loyihalash vositalari bolaning intellektual qobiliyatlarini chuqur o'rganish va ma'lumotlarni mantiqiy qayta ishlashni ta'minlaydigan maxsus vazifalar tizimi yordamida uning kognitiv faoliyatini boshqarishga asoslanadi.
Kognitiv texnologiyaning nazariy asoslari.
Ta'limning kognitiv texnologiyasining nazariy asosini kognitiv psixologiya fanlarida uchraydigan insonning kognitiv sohasining shakllanishi va faoliyati qonuniyatlari tashkil qiladi. Bu eng rivojlanayotgan zamonaviy psixologiyaning yosh yo'nalishi
tez sur'atda. Kognitivning mohiyati ketma-ketlik boshlanadi
Dekart kogito printsipi ergo Kognitiv psixologiya kognitiv jarayonlarni o'rganadi: sezgi, idrok, diqqat, xotira va fikrlash. Ya'ni, bu psixologik hodisalar bevosita ta'lim jarayoni bilan bog'liq.
Ta'limning kognitiv texnologiyasining tuzilishi Ta'limning kognitiv texnologiyasining umumiy tuzilishi: o'quvchi kognitiv sxemalarning aqliy almashinuvi yordamida o'zini o'rab turgan dunyoni idrok etadi va idrok etadi. Ushbu sxemalarning to'liq emasligi va kamchiliklari axborotni idrok etish va atrof-muhitning xususiyatlari va qonuniyatlarini, uni o'zgartirish usullarini etarli darajada aks ettiruvchi yangi sxemalarni shakllantirishni imkonsiz qiladi. Shuning uchun kognitiv texnologiya har bir talabaning kognitiv sohasini chuqur diagnostika qilish bilan birga keladi mavjud kamchiliklarni topib, ta’lim shakli va vositalarining mazmuni, usullari va organlarini o‘quvchining bilim qobiliyatiga moslashtirish. Talaba bilimi dunyo (deklarativ ma'lumot) va yangi xulosalar (protsessual ma'lumotlar) olish uchun faktlar bilan ishlash qoidalari kabi faktlar majmuasi sifatida qaraladi .
|
| |
