| 2.2. Kognitiv texnologiyaning tipik moduli va vazifalari Kognitiv texnologiyaning tipik moduli uchlikdir, jumladan:
• kirish monitoringi
• Deklarativ ma'lumotlardan olingan saboqlar • Protsessual ma'lumotlardan olingan saboqlar
Kognitiv texnologiya nuqtai nazaridan o'rganishning maqsadi: turli xil kognitiv sxemalarni shakllantirish . jami bilan talabaga signallarni qabul qilish imkonini beradi. har xil turdagi vaziyatlarga adekvat javob berish uchun zarur bo'lgan barcha ma'lumotlar qabul qilinganligi [3].
Kognitiv ta'lim texnologiyasining vazifasi Kognitiv texnologiyaning asosiy vazifasi - sharoit yaratishdir
har bir talaba tomonidan qabul qilingan ma'lumotlarni tushunish. Ushbu texnologiyaning ustuvor vazifalari:
1. Talabalarning kognitiv rivojlanishi (maqsad sanab o'tilganlarni rivojlantirishdir
yo'q darajasida talabaning kognitiv qobiliyatlari modelini tavsiflashda quyida
statistik me'yordan past):
2. Ta'lim standarti talablariga muvofiq bilim berish va faoliyat usullarini shakllantirish (texnologiyaga befarq).
mazmuni, shuning uchun uni har qanday standartga osongina sozlash mumkin).
3. Talabalarning axborot kompetentsiyasini shakllantirish, bu turli manbalardan olingan ma'lumotlardan o'z xatti-harakatlarini aks ettiruvchi nazorat qilish va moslashuvchan o'zgartirish uchun foydalanish ko'nikmalari yig'indisi sifatida tushuniladi. U quyidagilarni o'z ichiga oladi: turli xil ma'lumotlarni idrok etish qobiliyati
.
Manbalar:
qayd qilish qobiliyati (til me'yorlari va mantiq qoidalariga muvofiq o'z fikrlarini ifoda etish
• izoh berish aqlliroq (qisqa tuzilgan yozuvni tuzing
video va boshqa materiallarning mazmuni
tegishli ma'lumotlarni olish va uni tanqidiy tahlil qilish bilan);
• berilgan muammo bo'yicha ma'lumot to'plash qobiliyati;
turli manbalardan olingan ma'lumotlarni belgilangan mezonlar bo'yicha taqqoslash qobiliyati:
.
olingan ma'lumotlarni taqqoslash mezonlarini shakllantirish qobiliyati
turli manbalardan
• idrok etilayotgan axborotdagi muammolar va qarama-qarshiliklarni aniqlash qobiliyati.
axborot olishning texnik vositalaridan foydalanish qobiliyati:
• axborot olish uchun dasturiy vositalardan foydalanish qobiliyati:
• ma'lumot to'plash uchun kuzatishlarni rejalashtirish va o'tkazish qobiliyati;
• ma'lumot olish uchun eksperimentni rejalashtirish va o'tkazish qobiliyati va
gipoteza sinovi
• barqaror kognitiv motivatsiya • axborotning affektiv va kognitiv komponentlarini farqlay olish qobiliyati
4. Tanqidiy fikrlashni shakllantirish
• faktik va taxminiy ma'lumotni farqlay olish qobiliyati
hukm qilingan ,
• faktlar va taxminlarni farqlay olish qobiliyati
• ulanishning mantiqiy turlarini ajrata olish qobiliyati:
munosabatlarning muayyan sub'ekt turlarini aniqlash qobiliyati;
• fikrlashda faktik va mantiqiy xatolarni aniqlash qobiliyati • muhim sabablarni ahamiyatsiz sabablardan ajrata olish ;
asosli va asossiz baholarni ajratish qobiliyati:
• oldingi shartlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati . xulosalarning asosliligini asoslash haqida .
Xulosa
Ta’lim jarayonini axborotlashtirish asosiy vazifalardan biridir maktablar. Tajribangiz va ma'lumot manbalariga asoslanib, siz qilishingiz mumkinquyidagi xulosalar:
Endilikda axborotlashtirish quyidagi yo‘nalishlarda amalga oshirilmoqda: Informatika fanining ta’lim sohasi sifatida o‘rganilayotgan sohasini kengaytirish. hududlar. • O‘quv jarayoni mazmuniga AKTni joriy etish
• bilimlarni uzatish va nazorat qilishning yangi shakllarini yaratish shaklida o'quv jarayoni shakliga PCTni joriy etish. Zamonaviy pedagogik texnologiyalarga qaratilgan maktabning asosiy figurasi - o'quvchi.
Texnologiyani tanlash uchun an'anaviy tarzda shakllangan o'qituvchi faoliyatining stereotipini qayta tiklash kerak: o'quvchini tushunish, talabani qabul qilish, talabani o'quv jarayonining sub'ekti sifatida tan olish va ta'lim texnologiyalarini tanlash. sinf va yoshni tanlash, mavzu va didaktik mavjudligini hisobga olgan holda istalgan natijani unutmasdan xavfsizlikni o'rgatish.
yechimlar
tarbiyaviy.
o'qitish usullari, shuning uchun ham zamonaviy ta'lim usullari bugungi kunda juda dolzarbdir.
Darsning o'quv, pedagogik va tarbiyaviy vazifalarini hal qilish uchun eng samarali optimal o'qitishning faol usullaridan foydalanishdir, shuning uchun zamonaviy ta'lim texnologiyalari bugungi kunda juda dolzarb bo'lib, ular talabalar faoliyatini tashkil etishga, ularning ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan. bu faoliyat . sifatlari, zamonaviy axborot makonida faol foydalanish uchun malakalar. O'qituvchi mavhum, fotonik ma'lumotlarni tarjima qilish o'rniga ko'proq faollashtiruvchi o'qitish usullaridan foydalanadi. Ish shakllari o'quvchilarni o'ziga jalb qilishi, ularda qiziqish va motivatsiyani uyg'otishi, mustaqil fikrlash va harakatga o'rgatishi kerak. Talabalarning his-tuyg'ulari va ongiga ta'sirning samaradorligi va kuchi ko'p jihatdan muayyan o'qituvchining mahorati va ish uslubiga bog'liq.
| 