Informatika fanining yoshlik darajasidagi dolzarblik jihatlari quyidagilarda akslanadi

Download 18.53 Kb.
Sana	16.06.2023
Hajmi	18.53 Kb.
	#73481

Bog'liq
5-10-sinflar Yosh matematiklar, 6-sinf matematika to\'garak, 2.03-Inform-oqitish-metodikasi-uzb222222222222222, Результат - 170035878, 422023, Doc1, Mavzu Zamonaviy kiyim assortimenti, 2.Turizm sohasida transportda tashish turlari va ularning (1), mmmmmm, ERGASHOV UMIDJON, 745792, 1-amaliy, Questions and answers on criminal law Uzb, PARDAYEVA SARVINOZ oxirgisiiiii

Bu sahifa navigatsiya:

• Hello World CSS!

1.Zamonaviy kompyuterlarni boshqara olish malakasiga ega bo’lish har bir yosh avlodga zarurdir. SHuning uchun, o’rta maktab 1.nformatika fanining birinchi va muhim vazifalaridan biri o’quvchilarda aniq bir fikrlash usulini shakllantirishdir. O’qitish shakli va usuli yosh o’quvchilarning fikrlashini va ijodiy qobiliyatini rivojlantirishga yo’naltirilgan bo’lishi lozim. Masalaning qiyin tomoni shundaki, bir tomondan o’quvchining fikrlashini va ijodiy qobiliyatini rivojlantirish bo’lsa, ikkinchi tomondan ularga zamonaviy kompyuterlar olami haqidagi bilimlarni qiziqarli va uyg’un ko’rinishda berishdir. Informatika fanining yoshlik darajasidagi dolzarblik jihatlari quyidagilarda akslanadi: - O’quvchilarda axborotlarni qayta ishlash jarayonida fikrlash tartibotlarini, jumladan, mantiqiy va abstrakt fikrlashni shakllantirish.  - Kompyuterdan o’quv vositasi sifatida foydalanishni ta’minlash maqsadida, uning yordamida axborot ustida amaliy ishlar olib borish, zamonaviy dasturiy ta’minot bilan tanishish. - Kompyuterdan foydalanish ko’nikmasini shakillantirish o’quvchilarda uni o’rganilayotgan jarayonda hisoblash, tasvirlash, tahrirlash ishlarini bajarishda vosita sifatida qo’llash tajribasiga ega bo’ladilar. - Yoshlarda hisoblash texnikasiga nisbatan uning samarali vosita sifatidagi ijobiy munosabatlarni shakllantiradi. - Yoshlarda turli o’quv kurslarida olayotgan axborot va ma’lumotlarni kompleks ravishda o’rganish hamda ularning uzviyligini ta’minlash ko’nikmasini shakillantiradi. Kompyuter o’quvchilarning ijodiy va abstrakt fikrlash darajasini yaxshiroq tushunish, o’z navbatida keng va chuqur rivojlantirish imkonini beradi. Ma’lumki, bunday fikrlash uyg’unligi matematika va boshqa fanlarni o’zlashtirishga katta ta’sir ko’rsatadi. Informatika fanining boshqa fanlarga o’xshamasligi o’quvchilarda yoqimli o’yin kabi tasavvur qoldirishi bilan birga, o’z ijodiy qobiliyatlarini ochishlariga turtki bo’lib xizmat qiladi. O’quvchilar kompyuterda ishlab izlanuvchi va tadqiqotchiga aylanishadi. Bunda o’z tajribalariga tayangan holda ular hulosa chiqarish va umumlashtirishga o’rganadilar. informatika va axborot texnologiyalari kurslarini o’qitishning maqsad va vazifalari  Informatika» fanining pedagogik vazifalari insonning umumiy ta’lim olishidagi asosiy vazifalarini hal etishda qo’shadigan o’ziga hos xissasi bilan aniqlanadi.  O’quvchilarda informatika xaqidagi bilimni shakllantirish va ular tafakkurini rivojlantirish.  Ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. Bu muhim vazifani hal etishda butun pedagogik jamoa barcha o’quv predmetlarini o’qitish jarayonida ishtirok etadi.  Milliy mafkura ruhida tarbiyalash.  o’quvchilarni amaliy faoliyatga, mehnatga, ta’lim olishni davom ettirishga tayyorlash. Yuqoridagi masalalardan hech biri boshqalaridan ajratilgan holda, alohida hal etilmasligi lozim. Ular bir butunlikda bir-biri bilan chambarchas bog’liq holda amalga oshirilishi lozim. o’quvchilar informatika asoslarini mustahkam egallashlari asosidagina ularning tafakkurini tarbiyalash va ilmiy dunyoqarashni yaratish mumkin. Ikkinchi tomondan, mantiqiy fikrlashga o’rgatish bilangina, o’quvchilarning informatikani fan sifatida uning o’ziga xos tomonlarini chuqur tushunishlariga erishish mumkin. Bundan tashqari, informatikani o’qitish jarayonida amaliy faoliyatga tayyorlash vazifasini to’g’ri hal etishga erishish uchun informatika kursining ilmiyligini oshirish lozim. Faqatgina to’g’ri va chuqur xulosalar qila olsagina, o’quvchilar har bir masalani yechishga tanqidiy va ijodiy yondasha oladilar, yangi muammolar oldida o’zlarini yo’qotib qo’ymaydilar va turli shart-sharoitlarda unumli faoliyat ko’rsata oladilar. 2……Dream Viewer dasturining stillar bilan ishlash imkoniyati . HTML kodi ichida(bodytegi orasida) bog‘lanish, istalgan HTML kodi ichida, tegning "style" attribute orqali stil yaratish mumkin, bu stil faqat shu elementga xos bo‘lib, boshqa element uchun ishlatib bo‘lmaydi. Hello World CSS! Natija quyidagicha bo‘ladi bog‘lanishni, qo‘yilgan masala asosida, yuqoridagi biror turidan foydalanib amalga oshirishingiz mumkin bo‘ladi. Fon va rang bilan ishlash: COLOR, BACKGROUND, BACKGROUND-* Darsimiz, CSS orqali veb sahifa fonini o‘zgartirish va rang berishga bag‘ishlanadi. Bu ishlarni HTML orqali ham qilish mumkin, lekin bu darajadagi fonlarni chiqarish qiyinchilik tug‘diradi. Shuning uchun veb sahifa yaratishda HTML gippermatn tili va CSS stil xususiyatlari aralashtirib ishlatiladi, shu tariqa birini kamchiligini biri yopadi 3……..Tarkibiy va bo‘sh operatorlar. Delphi muhitida turli ko‘rinishdagi operatorlardan foydalaniladi. Bulardan biri tarkibiy operatorlardir. Tarkibiy operator – bu Begin va End oralig‘iga yozilgan operatorlardir. Tarkibiy operator zamonaviy texnologiya hisoblangan strukturali dastur tuzish imkoniyatini yaratadi. Operatorning umumiy ko‘rinishi quyidagicha: Begin 1-operator; 2-operator; ... 3-operator; End; Bundan tashqari bo‘sh operatorlardan ham foydalaniladi. Bo‘sh operator faqat nuqta-verguldan iborat bo‘ladi. Bu operator bajarilganda hech qanday amal bajarilmaydi. Shart va mantiqiy ifodalar. Delphi tilida shart – bu mantiqiy turdagi ifoda bo‘lib, u faqat «chin» (True) yoki «yolg‘on» (False) qiymatni qabul qilinib, quyidagi mantiqiy belgilar ishlatiladi: katta “>”, kichik “<=”, katta yoki teng”>=”, teng emas “<>”, teng “=”. Shu bilan birga munosabat va taqqoslash amallaridan ham foydalaniladi. Quyidagilar munosabat amallari yoki taqqoslash amallari ham deyiladi. Quyidagi mantiqiy amallar ishlatiladi: •NOT-«inkor»; •AND-«mantiqiy va»; •OR-«mantiqiy yoki». Bu mantiqiy amallarning bajarilish natijalari quyidagicha: 2.8-jadval Op1 Op2 Op1 AND Op2 Op1 OR Op2 NOT Op1 False False True True False True False True False False False True False True True True True True False False Masalan: (50) OR (203) - mantiqiy ifoda yolg‘on (False). O‘zlashtirish mantiqiy ifodalarni biror bir mantiqiy o‘zgaruvchiga yuborish ham mumkin. Masalan: F:=(A Download 18.53 Kb.

Download 18.53 Kb.