65
olishga tayyorgarligiga zamon talablaridan
kelib chiqqan holda
yondashuvini talab etadi. Bunda tarbiyachilar bola rivojlanishi qanday
kechayotganligi to‘g’risida aniq tasavvurga ega bo‘lishlari,
buning
uchun esa ularni doimiy ravishda nazorat qilib borishlari zarur bo‘ladi.
Bunda bola rivojlanishining o‘ziga xosligiga doir, bolalar qiziqishlariga
javob beruvchi faoliyat turlari, ya‘ni ularning aqliy, ijtimoiy va ma‘naviy
yetuklik darajasi nazarda tutiladi. Bunday faoliyat turlari bolalarning
tabiatga
qiziqishlariga, tajribadan qoniqish hosil qilishlariga va o‘z
g’oyalarini tajribada sinab ko‘rish xoxish-istaklariga qaratilgandir.
Bunda bolalarda paydo bo‘lgan savollarga o‘zlari javob topishiga
yordam berish muhim ahamiyatga ega. Negaki,
savolga javob izlash
barobarida bolada qiziqish, dalillash va e‘tibor berish avtomatik tarzda
faollashadi. Bunda tarbiyachining roli savolni soddalashtirmasdan va
bolani ko‘p axborot bilan chalg’itmasdan
uni qoniqtiradigan javob
topish
yo‘llarini
birgalashib
qidirishdan
iboratdir.
Faollik
markazlaridagi ta‘lim jarayonida bolalarning o‘zlari tegishli rivojlanish
markazini ixtiyoriy tanlay boshlaydilar. Bolalarni mustaqil guruhlarda
ishlashi, individuallashtirishda tarbiyachi
shunday faoliyat turlarini
o‘ylab topadiki, unda barchaga birdek ko‘rsatma berilsada, biroq har bir
bola undan kelib chiqqan holda o‘zi mustaqil ravishda muvaffaqiyatga
erishishiga
imkon
beriladi.
Individuallashtirish
darajasini
optimallashtirish mumkin. Epchillik va topqirlik talab etiladigan faoliyat
turini tanlagan va bolalarni diqqat bilan kuzatgan holda tarbiyachi
zaruriyat tug’ilib qolsa topshiriq va materiallarni o‘zgartirishi yoki
moslashtirishi mumkin.
