Jamiyatda samarali
muloqot qilish usullarini
bilish
Bilim
Faoliyatdagi o'zaro
ta'sirning samarali
usullarini bilish
Ijtimoiy-madaniy makonda
yo'naltirish ko'nikmalarini
shakllantirish
Ijtimoiy xulq-atvor
ko'nikmalari va
qobiliyatlari
Hissiy o'zini o'zi
boshqarish ko'nikmalari,
o'z
xatti-harakatlarini
tashkil qilish vositalariga
ega bo'lish
Shunday qilib, boshlang'ich daraja ijtimoiy moslashuv uchun zarur bo'lgan
shaxsiy shakllanishlarning past darajada shakllanishi bilan tavsiflanadi. Beqaror
daraja ijtimoiy kompetentsiyaning ma'lum ko'rsatkichlari etarli darajada
shakllangan va ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat yoki o'zaro munosabatlarda
muvaffaqiyatga erishish uchun asos yaratishi mumkin bo'lgan vaziyat bilan
belgilanadi, boshqalari esa past bo'ladi. Bunday holda, ijtimoiy kompetentsiya
tarkibiy qismlarining shakllanish darajasining turli xil kombinatsiyalari bo'lishi
mumkin. Barqaror daraja ijtimoiy faoliyatda muvaffaqiyatni ta'minlaydigan barcha
yoshdagi shaxsiy rivojlanishning barqaror rivojlanishiga erishishni, ya'ni yosh
uchun muhim bo'lgan ijtimoiy kompetentsiyaning barcha tarkibiy qismlarining
yuqori rivojlanish sur'atlarini nazarda tutadi. Bundan kelib chiqqan holda,
boshlang'ich sinf o'quvchisining ijtimoiy kompetensiyasi bolaning ma'lum bir
hayot
davriga xos bo'lgan majburiyatlarini bajarish uchun etarli bo'lgan bilim, qobiliyat
va ko'nikmalarni nazarda tutadi.
Shu bilan birga, tadqiqotning yuqoridagi ta'riflari shuni ko'rsatadiki,
ijtimoiy
kompetentsiyaning tuzilishi eng avvalo, inson faoliyatining asosiy sohalarida
qo'llaniladigan ijtimoiy bilim, ko'nikma va malakalar yig'indisidir . Biroq, bir
qator olimlarning fikriga ko'ra, ushbu kompetentsiya tarkibining sanab o'tilgan
tarkibiy qismlari boshqa muhim bo'lmagan tarkibiy qismlar bilan to'ldirilishi
mumkin. Kichik maktab o'quvchilarining ijtimoiy kompetentsiyasi qoidalarni bilish
va qoidalarga muvofiq harakat qilish qobiliyati bilan belgilanadi. Biroq, ijtimoiy
kompetentsiyani qoidalarni bilish va ularga rioya qilish qobiliyati sifatida talqin
qilish yagona talqin emas. Ijtimoiy kompetentsiya
boshqa odamlar bilan
kommunikativ aloqaga kirishish istagi va qobiliyatida namoyon bo'ladi.
2
Xulosa. Boshlang'ich maktab yoshida bolalarning ijtimoiy rollari va
funksiyalari o'zgaradi, ularning tashqi dunyo va boshqa
odamlar bilan axloqiy
munosabatlari sezilarli darajada kengayadi; kichik maktab yoshi o'quv motivlarini
shakllantirish, barqaror kognitiv ehtiyojlar va qiziqishlarni rivojlantirish, ijtimoiy
me'yorlarni o'zlashtirish va axloqiy rivojlanish uchun sezgir bo'lib, bu ko'plab
tadqiqotlarda ta'kidlangan va bu pozitsiya umumiy e'tirof etilgan;
Kichik maktab
o'quvchilari uchun ehtiyojlar tizimi ularning yoshiga mos keladi.
