Şərtlər bunlardır:
beyin həmləsi zamanı hər hansı bir tənqid qadağandır. ideyalar hec bir sübut olmadan irəli sürülür.
İştirakçılar arasında əvvəlcədən müsbət münasibətlər olmalıdır
Tam azad iqlimdə qrup işinin təşkil edilməli, ideyaların sərbəst yaradılması ücün şərait yaradılmalı, müəllim şagirdləri öz ideyalarını irəli sürməyə ruhlandırmaqla, müdaxilələrin qarşısını almaqla və ideya axınını stimullaşdırmaqla fəaliyyətin əsl katalizatoru olmalıdır.
İş forması: böyük və kiçik qruplarla iş
Vaxt: maksimum 10-15 dəq.
Dərsin əsasən motivasiya və ümumiləşdirmə mərhələlərində istifadə oluna bilər.
Yarana biləçək problemlər: vaxtın uzanması, şagirdlərdə mövzu ilə bağlı məlumatın azlığı, aparıcının “generator” rolu ücün lazımi qabiliyyətinin olmaması.
P.2. BİBÖ (nəyi bilirik, nəyi bilmək istəyirik, nəyi öyrəndik və nəyi öyrənməliyik) şagirdlərin əvvəlki biliyi, təcrübəsi ilə yeni biliklər arasında əlaqə yaratmağa imkan verir, mövzu, problem barədə düşünməsini təmin edir. Məqsəd:
şagirdlərə əvvəlki bilik və təcrübə və yeni biliklər arasında əlaqə yaratmağa imkan verməklə şagirdin düşünməsini optimallaşdırmaq
şagirdlərin mövzu barəsindəki əvvəlki təcrübəsini nəzərdən kecirməyə və dərsdəki cavablarına əsasən sualları formalaşdırmağa imkan verir.
Alqoritm:
1. şagirdləri cüt-cüt bölərək mövzu barəsində əvvəlki biliklərinə dair siyahı tərtib etmək
2. şagirdlər siyahı üzərində işləyərkən müəllim lövhədə 3 sütündan ibarət cədvəl qurur və aşağıdakı bölmələri qeyd edir: “bilirik”, “istəyirik bilək”, “öyrənməliyik”.
3. cütlərdən yazdığı məlumatı təqdim etməyi xahiş edilirvə sol sütunda bütün qrupun razılaşdığı məlumat qeyd edilir.
4. həmin metodlardan istifadə edərək şagirdlər suallar siyahısı üzərində birgə işləməlidir. Mövzu ilə bağlı yaranan suallar bilmək istədikləri hissəqə qeyd edilir.
Şərtlər:
-Şagirdlərə BİBÖ –nun mahiyyəti və məzmunu haqqında məlumatların verilməsi
-hansı mövzular üzrə əlaqə yaranmasının müəyyənləşdirilməsi
-BİBÖ cədvəlinin kagız və lövhə üzərində təsviri
İş forması: böyük, kicik qruplarla və cütlərlə iş
Auditoriyanın bilik səviyyəsini nəzərə almaq, çagirdlərin köhnə və yeni biliklərinin xüsusiyyətlərini bilmək
| 