|
Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 бBog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qismМай 2021 10-қисм
Тошкент
BOSHLANG‘ICH SINFLARDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALARDAN
FOYDALANISH
Yuldasheva Shaxnoza
Xorazm viloyat, Urganch tuman,
19-sonli umumiy o’rta ta’lim maktabi
boshlang’ich sinf o’qituvchisi
Annatasiya:
Ushbu maqola boshlang’ich sinfda innovatsion texnologiyalarni taqdim etadi.
Maqolada muallif yangi texnologiyalarni joriy etish, ta’lim darajasi va o’quvchilarning bilimga
intilishini rivojlantirishga yordam berishni, shuningdek, mustaqillik, tashabbuskorlik va
bag’rikenglikni targ’ib qiladi.
Kalit sozlar:
innovatsiya, texnologiya, modernizasiya, qobiliyat, fikr, psixologiya.
Ta’lim sohasidagi eksperimental va innovasion faoliyat ta’limni modernizasiya qilish
maqsadida amalga oshiriladi hamda yangi ta’lim texnologiyalari va resurslarini ishlab chiqishga,
ularni sinovdan o’tkazishga hamda ta’lim jarayoniga joriy etishga qaratilgan.[1]
Ta`lim jarayonida ilg‘or pedagogik texnologiyalarni faol qo‘llash, ta`lim samaradorligini
oshirish, tahlil qilish va amaliyotga joriy etish bugungi kunning muhim vazifalaridan biridir.
Ko’p yillar davomida o’qitish metodikasi o’quvchilarning o’quv-bilish faoliyatini faollashtirishga
yordam beradigan yangi o’qitish usullarini izlamoqda.[2]
Innovatsiya - bu yangi metodologiya va standartlarni jarayonga kiritish. Itoatkorlik, takrorlash,
taqlid yangi talablar bilan almashtiriladi: muammolarni ko’rish, ularni xotirjam qabul qilish va
mustaqil ravishda hal qilish qobiliyati. Innovatsion ta’lim yangi bilimlarni yaratish jarayonida
- to’g’ridan-to’g’ri o’quv jarayoni va ishlab chiqarishning fundamental fanlarini birlashtirish
orqali o’rganishni nazarda tutadi. Ta’limning zamonaviy modernizatsiya qiluvchi omili sifatida
rivojlanish ta’limining yangi asoslarini olib keladi.
Pedagogik jarayon bilan bog’liq holda, innovatsion o’qitish va tarbiyalashning maqsadi,
mazmuni, usullari va shakllariga yangi narsani kiritishni, o’qituvchi va o’quvchining birgalikdagi
faoliyatini tashkil etishni anglatadi. Innovatsiyalarning maqsadi - o’quvchining shaxsiy
tizimidagi an’anaviy tizim bilan solishtirganda sifat jihatidan o’zgarishi. Bu pedagogik inqirozni olib
tashlashni nazarda tutadigan amaliyotga noma’lum bo’lgan didaktik va o’quv dasturlarini kasbiy
faoliyatga kiritish tufayli mumkin bo’ladi. Harakatlarni rag’batlantirish, olingan ma’lumotlarda
mustaqil ravishda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, ijodiy nostandart fikrlashni shakllantirish,
bolalarning ilm-fan va amaliyotning so’nggi yutuqlaridan foydalangan holda tabiiy qobiliyatlarini
maksimal darajada ochib berish orqali rivojlantirish asosiy maqsaddir. O’qitish uslubini tanlashda
o’qituvchining e’tiqodi uning bilimiga qaraganda ko’proq ta’sir qiladi, chunki o’quv jarayonida
ular uning sinfda qilayotgan har bir ishiga, yangi g’oyalarni qabul qilishiga bo’lgan ishonchiga
ta’sir qiladi, shuning uchun men o’qitish metodikamdan oldin va keyin butunlay qayta ko’rib
chiqdim. Jamiyatning o’qituvchiga zamonaviy talablari shundayki, o’qituvchi doimiy ravishda
o’z imkoniyatlarini chegaralarini kengaytirib, o’z-o’zini tarbiyalash bilan shug’ullanishi kerak.
U tezda o’zgarishi va yangi yondashuv va texnologiyalarni sinfda qo’llay olishi kerak. Qisqasi,
o’qituvchi zamon bilan hamnafas bo’lishi kerak.
Shuningdek, o’qitishning innovatsion usullari o’qituvchi rolining o’zgarishini anglatadi.
Zamonaviy maktab ta’limidagi pedagogik innovatsiyalar:
1. Fanni o’qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT).
Maktablarda AKTdan foydalanish tajribasi shuni ko’rsatdiki:
a) bolalar, ayniqsa, loyiha uslubidan foydalangan holda, fan intizomlarini o’rganishga bo’lgan
intilishni kuchaytirdilar;
b) ”muallim-talaba” sub’ektiv munosabatlaridan ”talaba-kompyuter-o’qituvchi” sub’ektiv
munosabatlaridan o’tish natijasida maktabdagi muloqotning psixologik stressi olib tashlanadi,
o’quvchilarning ish samaradorligi oshadi, ijodiy ishlarning ulushi ortadi, maktab devorlari ichida
ushbu fan bo’yicha qo’shimcha ma’lumot olish imkoniyati kengayadi va kelajakda universitet,
obro’li ishni maqsadli tanlash amalga oshiriladi;
v) o’qituvchining o’zi mehnat unumdorligi va axborot madaniyati oshadi.
Umuman olganda, AKTdan foydalanish talabalarning bilim va ko’nikmalar sifatini oshirishga
|
| |
