|
Макет заголовка
|
| bet | 1/5 | | Sana | 08.02.2024 | | Hajmi | 5.06 Mb. | | #153470 |
Bog'liq O‘quvchilar kompetensiyalarini xolis baholash 2-amaliy mashg‘ulot O‘simliklar bargidan gerbariy tayyorlash, Bulutli.11-mavzuga oid savollar.Rahmatov J, Jumaboyev Davronbek Kiberxavfsizlik, Амалиёт кундалиги 3-kurs (2), Amonov Obidjonning Elektronika va sxemalar 2” fanidan 5-mustaqil ishi , 1-labaratoriya (2), shartnoma-Raxmatov Jahongir Shokirjon o‘g‘li22.08.2023, ma\'ruza - Mavzu:BAHOLASH - TA'LIM JАГАУОNNING AJRALMAS QISMI SIFATIDA. O‘QUVCHILARNING O‘QUV FAOLIYATINI, BILIM VA KOMPETENSIYALARINI BAHOLASHNING TURLI USUL VA VOSITALARI (2-soat amaliy mashg’ulot)
- Surxondaryo XTXQTMOHM
- katta o‘qituvchisi Raxmatova Salima
Vazirlar Mahkamasining “Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limining davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash to‘g‘risidagi” qarorining qabul qilinishi ta’lim tizimida o‘qitishga nisbatan tubdan yangicha yondashishni taqozo etmoqda DTSning e’tiborli tarafi shundaki, o‘quvchilarda o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalarni amaliyotda qo‘llay olish, tayanch va fanga oid kompetensiyalarga ega bo‘lish jihatlarini shakllantirish va rivojlantirish alohida inobatga olingan - Vazirlar Mahkamasining “Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limining davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash to‘g‘risidagi” qarorining qabul qilinishi ta’lim tizimida o‘qitishga nisbatan tubdan yangicha yondashishni taqozo etmoqda DTSning e’tiborli tarafi shundaki, o‘quvchilarda o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalarni amaliyotda qo‘llay olish, tayanch va fanga oid kompetensiyalarga ega bo‘lish jihatlarini shakllantirish va rivojlantirish alohida inobatga olingan
- O‘quvchi faoliyatini baholash
Baholash maqsadlari: - Baholash maqsadlari:
- 1.O‘zlashtirganlikning qay darajada amalga oshirilganligini aniqlash; DTS talablarining qay darajada bajarilganligini aniqlash.
- 2. O‘qituvchi va o‘quvchining ta‘lim jarayonidagi kamchiliklarini aniqlash. Ta‘lim mazmuni va metodikasini rejalashtirish.
- 3. So‘rash va bajartirib ko‘rish jarayonida o‘quvchining xato hamda kamchiliklarini tuzatish, so‘rash va bajartirib ko‘rish jarayonida boshqalarga takrorlanish va saboq bo‘lishini ko‘zda tutish.
|
| |
