|
Materiallari
|
| bet | 24/26 | | Sana | 18.09.2024 | | Hajmi | 13,04 Mb. | | #271545 |
Bog'liq 2 Koloristika amaliyot L.KadirovaVizual didaktik resurslar
Ombre kalta sochlarda
Ombre uzun sochlar uchun
Rangli ombre texnikasi
=
O‘QUV MASHG‘ULOTINING O‘QITISH TEXNOLOGIK MODELI
Mavzu: Balayaj va shatun soch bo‘yash usullari O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt 240 daqiqa
|
O‘quvchilar soni 29 ta
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi
|
Amaliy (o‘quv amaliyoti)
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi tuzilishi
|
1.Balayaj bo‘yash uslubi 2.Shatush bo‘yash uslubi 3.Usullarni birlashtirish texnikasi
|
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: O‘quvchilarda balayaj va shatun soch bo‘yash usullari bo‘yicha amaliy bilimlar to‘g‘risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustahkamlash, ko‘nilma va malakalarni shakllantirish.
|
O‘qitish natijasi
|
Balayaj va shatush soch bo‘yash usullarini
bajarish ko‘nikmasiga xamda bilim konpintensiyaga ega bo‘ladilar
|
Pedagogik vazifalar:
Balayaj bo‘yash uslubi texnikasini o‘rgatadi
Shatush bo‘yash uslubi texnikasini ketma-ketligini o‘rgatadi
Usullarni birlashtirish texnikasi bajaradi
|
O‘quv faoliyat natijalari:
Balayaj bo‘yash uslubi texnikasini bajaradilar
Shatush bo‘yash uslubi ketma- ketligini bajaradilar
Usullarni birlashtirish texnikasi bajaradilar
|
O‘qitish usullari.
|
Tushuntirish, ko‘rsatish,
yo‘riqnoma berish, kichik guruhlarda ishlash metodi
|
O‘qitish vositalari.
|
Yo‘riqli texnologik xarita, kerakli jihoz va asboblar,ko‘rgazmali kurollar, proektor.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O‘qitish sharoiti.
|
Jihozlangan sartaroshlik ustaxonasi.
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Nazorat bajarish ishlarini tekshirish Tezkor savol-javob
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichla ri va
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
|
Tashkiliy qism:
Ta’lim oluvchining davomatini tekshirish.
Ta’lim oluvchining mashg‘ulotga tayyorgarligini nazorat qiladi.
Amaliy mashg‘ulot nomi, rejasi, maqsadi va kutilayotgan natija bilan tanishtiradi. (1-ilova)
Amaliy mashg‘ulotning baholash mezonlari bilan tanishtiradi. (2-ilova)
Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi.
|
Mashg‘ulotga
|
1-bosqich
|
tayyorlanadilar.
|
o‘quv
|
Amaliyotga
|
mashg‘ul
|
xavfsizlik
|
oti-ga
|
texnikasi,
|
kirish 20
|
sanitary va
|
daq
|
gigeyina
|
|
talablariga rioya
|
|
qilgan holda
|
|
maxsus kiyimda
|
|
keladi.
|
|
Xavfsizlik
|
|
texnikasi
|
|
jurnaliga imzo
|
|
qo‘yadilar,
|
|
tinglaydilar.
|
|
Kirish yo‘riqnomasi 50 daq o‘quvchilar bilimini
|
Savollarga
|
|
faollashtirish:
1.Aqliy hujum orqali bilimlarni faollashtiradilar.
|
javob beradilar,
tinglaydilar,
|
|
(3-ilova)
|
chizadilar, yozib
|
|
Yangi o‘quv materiali bayoni.
2.O‘quv amaliyoti mavzusi bo‘yicha yumumiy
|
oladilar.
|
|
ma’lumot beradi, ish jarayonini tushuntiradi.
|
Ta’lim
|
|
Joriy yo‘riqnoma 135 daq.
Yangi o‘quv materiali bo‘yicha amaliy mashq
|
oluvchilar o‘z
ish joylarida
|
|
bajarish. (4-ilova)
|
turadilar,mashg‘
|
|
3.Ta’limoluvchilarni ish joyiga taqsimlab, amaliy
|
ulot rahbari
|
|
ish yuzasidan yo‘riqnomali texnologik xarita
|
ko‘rsatmalariva
|
|
hamda mustaqil ish bajarish bajarish uchun hom-
|
yo‘riqli
|
2-Bosqich
|
ashyo tarqatadi va ko‘rsatmalar beradi.
|
texnologik
|
asosiy
|
4.Mustaqil ishlarni bajarilishini maqsadli aylanish
|
xaritaga rioya
|
(200 daq)
|
vaqtida nazorat qiladi va ish jarayonida
|
qilgan holda
|
|
o‘quvchilar tomonidan qilingan hatolarni
|
bajaradilar.
|
|
ko‘rsatadi.
|
Xatolarni
|
|
Yakuniy yo‘riqnoma 15 daq:
5.Mashg‘ulot tugaganidan so‘ng ish joyini talab
|
to‘g‘irlaydilar.
Foydalanilgan
|
|
darajasiga keltiriladi. Tayyorlangan maxsulotlarni
|
jixozlarni
|
|
qabul qiladi.
|
mashg‘ulot
|
|
6. O‘quvchilarning mavzu bo‘yicha berilgan materialni o‘zlashtirganlik darajasini savol- javob orqali aniqlanadi ( 5-ilova)
|
rahbariga topshiradilar. Ish joyini tozalaydilar. Savollarga
javob beradi
|
3-bosqich yakuniy (20 daq)
|
Yakunlash: 1.O‘quvchilarni amaliy mashg‘ulot bo‘yicha baholari e’lon qilinadi.
2. Kelgusi kasbiy faoliyatlarida amaliyotda bajargan ishlarning ahamiyati va muhimligiga o‘quvchilar e’tiborini qaratadi, uyga vazifa
beriladi.
|
Tinglaydilar, topshiriqni yozib oladilar.
|
Talabalar ishini bajarish uchun zarur bilim va masalalarga ega bo‘lmogi lozim.
Guruhlarga aniq topshiriqlar berilmog‘i lozim.
Kichik guruh oldiga qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqtajratiladi.
Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tazyiqqa uchramasligi xaqida ogohlantirilishi zarur.
Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, o‘qituvchi ularga yo‘riqnomaberishi lozim.
Nima bo‘lganda ham muloqotda bo‘ling, o‘z fikringizni erkin namoyon eting.
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi.
ilova
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari
T/r
|
Nazariy bilimlarni baholash
|
ball
|
1
|
Savollarga to‘liq javob berish, misol dalil keltirish
|
5
|
2
|
Savollarga noto‘liq javob berish
|
4
|
3
|
Savollarga qisman javob berish
|
3
|
4
|
Savollarga umuman javob bermaslik
|
2
|
|
Ish va ish joylarini tashkil etish.
|
|
5
|
-Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish.
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.
|
5
|
6
|
-Ishlab chiqarish talimi ustasining ko‘magi bilan.
-Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni
|
4
|
|
xatosiz bajarish.
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.
|
|
7
|
-Ish yoki ish joyini tashkil etish ishlab chiqarish jarayonlarini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarishda ba’zi xatolikga yo‘l qo‘yganligi ishni etarli darajada rejalashtira olmaganligi va bajara olmasligi.
|
3
|
8
|
-Ish yoki ish joyini tashkil etish ma’lum ravishda xatolarga yo‘l qo‘yish va asosiy ish usulini etarli darajada o‘zlashtira olmasligi.
-Ishni mustaqil rejalashtira olmasligi va bajara olmasligi.
-Xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilmasligi.
|
2
|
ilova “Kichik guruhlarda ishlash” metodi - ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o‘quv materialini o‘rganish yoki
berilgan topshiriqni bajarishga qaratilgan darsdagi ijodiy ish.
Ushbu metod qo‘llanilganda ta’lim oluvchi kichik guruhlarda ishlab, darsda faol ishtirok etish huquqiga, boshlovchi rolida bo‘lishga, bir-biridan o‘rganishga va turli nuqtai- nazarlarni qadrlash imkoniga ega bo‘ladi.
“Kichik guruhlarda ishlash” metodi qo‘llanilganda ta’lim beruvchi boshqa interfaol metodlarga qaraganda vaqtni tejash imkoniyatiga ega bo‘ladi. Chunki ta’lim beruvchi bir vaqtning o‘zida barcha ta’lim oluvchilarni mavzuga jalb eta oladi va baholay oladi. Quyida “Kichik guruhlarda ishlash” metodining tuzilmasi keltirilgan.
“Kichik guruhlarda ishlash” metodining tuzilmasi
ilova
O‘quv topshiriq
Topshiriqlar
|
Berilgan topshiriqlar mazmuni
|
|
|
| |
