|
Muammolarga asoslangan ta'lim tushunchasi
|
| bet | 27/27 | | Sana | 09.02.2024 | | Hajmi | 123,46 Kb. | | #153710 |
Bog'liq Mavzu Pedagogik jarayonni loyihalash texnologiyasi-fayllar.org 88151 ОНФ Психолог консултант, Endokrin sistemasi, adabiyotlar (2), mustaqil ish betlik (3) (3), Tadbirkоr rahbar etikasi, Murodaliyev, Matematika o\'qitish metodikasi fanidan test 2, TIM-100 TA TEST!!!!!-23-24 (4), Tadbirkorlik etikasi va madaniyati, 1, O`zbekistonda kichik biznes va xususiy tadbirkorlikni, CHEKISH MUMKIN EMAS, Sport psixologiyasining predmeti va vazifalari, 3-курс ЖТН Сиртки (2), parenteral ovqatlanish va uning klinik ahamiyatiMuammolarga asoslangan ta'lim tushunchasi. Agar proektiv ta'lim tushunchasi asosiy tushunchadir loyiha, Keyin muammoli ta'lim kontseptsiyasida shunday tushunchalar mavjud muammo yoki muammoli vaziyat. Muammoli vaziyat, A.A. Verbitskiy ", ziddiyatli, probabilistik muhitga kiritilgan aql-idrok etuvchi shaxsning ruhiy holati bilan tavsiflanadi. Bu dunyoda faoliyat jarayonida biron bir ziddiyatni anglash, masalan, oldindan olingan bilim yordamida nazariy yoki amaliy topshiriqni bajarishga qodir emasligi, mavzu intellektual qiyinchilik bo'lib, yangi bilimga bo'lgan talabning paydo bo'lishiga olib keladi, bu noma'lum ziddiyatni bartaraf etish imkonini beradi ".
Tashkiliy va uslubiy jihatdan muammoli ta'lim kontseptsiyasi maxsus shakllantirilgan ta'lim materiallari tarkibini, uni fanning haqiqiy qarama-qarshiligini aks ettiradigan yoki ta'lim faoliyati bilan bog'liq ta'lim muammolari tizimi shaklida taqdim etadi. O'qituvchi va talabaning o'zaro munosabat jarayoni ushbu muammo bo'yicha talabalar oldida gipotezalar yaratib, ularni tanqid qilish va boshqalardan himoya qilish masalalari bo'yicha munozaralar shaklida yaratilgan.
Ta'lim masalalarini (ma'ruzalar yoki amaliy mashg'ulotlarda), ya'ni taniqli algoritmning yagona echimini topib olishdan farqli o'laroq, qarorlar muammoni hal qilishda, shuningdek, ularni topish usulida bir-biriga bog'liq emas. O'qituvchi muammoni hal qilish vaqtida rivojlanayotgan pedagogik vaziyatni boshqarishi mumkin, masalan, ma'lum bir vaziyatda talab qilinadigan bilimlarni realizatsiya qilish yoki qidiruv maydonini aniqlash usullarini va vositalarini aniqlash orqali ularni izlashga yordam beradigan savollarni berish orqali. Bu holda didaktik jarayonning motivatsion elementi yaratilish jarayonining shaxsiy qiymati, talabaning yashayotgan bilimlari (sub'ektiv bo'lsa ham) tomonidan aniqlanadi.
Shunday qilib, ilmiy tadqiqotlarning asosiy xususiyatlarini aks ettiruvchi, muammolarni o'rganish kontseptsiyasi ishlab chiqarish, ijodiy fikrlashni rivojlantirish, unga xos bo'lgan vositalar, usul va texnikalarni o'zlashtirishga qaratilgan. Aslida muammolarni o'rganish kontseptsiyasi loyiha-konstruktorlik kontseptsiyasi bilan bir yo'nalishga ega va dasturlashtirilgan ta'lim kontseptsiyasiga qarshi, ayniqsa reproduktiv fikrlashni rivojlantirishga imkon beruvchi versiyasida aks etadi.
http://fayllar.org
|
| |
